1、快速建筑设计模式方法初探,1,目录CONTENTS,2,08/交流与探讨,快速建筑设计,1,PART ONE,3,建筑学专业职业适应性训练-系列快题设计,4,建筑学专业职业适应性训练-系列快题设计,5,环境空间认知,通过让学生从身边最熟悉的环境开始观察认知，了解空间与行为、空间与要素、空间与审美,系列快题设计训练,空间功能组织,设计资料解读,概念设计构思,实体空间建构,方案构思表达,通过对设计资料解读的方法学习，进入一种研究式的学习模式，掌握学习成功案例的技巧，培养一种研究型的科学思维。,通过让学生围绕身边熟悉的内容进行畅想，将感性的认知通过理性的开拓性思维转化为概念性设计。,通过对空间中人的2、行为的了解，建立有将物质化的建筑物变成充满感情色彩的生活场所的思维。,通过学生自己动手建造的过程，真正认识“我们如何建造”的本质意义。,用“图、文、表”完整理性地传递设计的思考和推敲过程，用感性的构图和渲染来透彻地表达设计的创意和空间情景。,建筑学专业职业适应性训练-系列快题设计,6,训练要点,建筑学专业职业适应性训练-系列快题设计,7,建筑学专业职业适应性训练-系列快题设计,8,建筑学专业职业适应性训练-系列快题设计,9,建筑学专业职业适应性训练-系列快题设计,10,求职及硕博入学考试中的快速建筑设计,第一层面，通过建筑快题考试，反映学生（考生）在本（硕）阶段的基本专业知识的学习及掌握情况，3、评判其基本专业能力,基本设计素养的考察,第三层面，快题考试本身就是具有选拔性的，通过快题考试的形式，其实是对考生（应聘者）综合个人素质及能力的测试，最终成为高校或用人单位选拔人才的依据。,人才的”选拔“,第二层面，透过考生快速设计考试的作品本身，也是对考生在建筑设计中的能力和潜力的反映。,设计能力及潜力的反映,A,B,C,11,求职及硕博入学考试中的快速建筑设计,12,考试特点,设计周期,任务特点,呈现形式,该类考试的设计周期，往往是在相对较短的时间段内，完整规定的设计内容。通常的考试设计周期为：3-6小时,设计周期,建筑类型：因其是面向非职业人员学生的选拔考试，设计类型通常为学生相对较为熟悉4、的非特殊功能建筑。建筑规模：因考试周期的短时特点，其任务规模多为中小规模。,设计任务特点,快题考试是综合性的考生，设计表达能力与设计能力均是考察的要素，因而最终的设计内容通常要求考生以徒手表达的方式呈现。,呈现形式,求职及硕博入学考试中的快速建筑设计,13,求职及硕博入学考试中的快速建筑设计,14,思维方法,理论配合实践,理论构筑骨架,实践构筑骨肉,理论配合实践,理论构筑骨架,实践构筑骨肉,15,主要学习建筑设计、城市规划原理、建筑工程技术、环境和空间表现、绘画艺术等方面的基本理论与基本知识，受到建筑设计等方面的基本训练，具有项目策划、建筑设计方案和建筑施工图绘制等方面的基本能力。,具备建筑设5、计、城市设计、室内设计、市政设计等方面的知识和专业技能，能在设计部门从事各项设计工作，在房地产部门从事建筑策划与管理工作，并具有多种职业适应能力的通用型、复合型高级工程技术人才。,1.建筑设计建筑设计院，包括建筑方案设计和建筑施工图设计，按照建设任务，把施工过程和使用过程中所存在的或可能发生的问题，事先作好通盘的设想，拟定好解决这些问题的办法、方案，用图纸和文件表达出来。2.建筑策划房地产公司，通过运用各种信息收集方法与工具，揭示出业主、用户、建筑师和社会大众等的价值体系，调查出场地、气候等对建筑的影响，将这些信息综合起来并且就总结由设计来解决的问题进行陈述，从而为设计提供科学的依据。,面向工6、程项目的团队内方案征集的快速建筑设计,教授给他人,讨论或实践,视听或演示,听讲,被动学习,50%70%,5%10%,学习金字塔-美国学者爱德加戴尔提出,16,或阅读,学习内容平均留存率,20%30%,90%,主动学习,资料来源：国家训练实验室 美国缅因州,面向工程项目的团队内方案征集的快速建筑设计,01,03,05,02,04,分析问题,概念生成,绘图出图,案例研究,推敲体量,整理前期调研内容，提出设计概念、试着拎出关键词。解决如功能分区、大流线等问题，。,一、建筑是实际需求下的产品，使用模式是建筑的核心处理什么问题，人怎么使用它。二、建筑工作是视觉工作，细节和表达都是构思的一部分，给出的图面7、质量和数量与收到反馈正相关。,建筑功能:对任务书给出的条目做初步功能划分，绘制气泡图。使用者分析:将使用人群与建筑功能相对应；设定和讨论空间中的主流行为。地理位置分析:分析场地物理环境、周边建筑和道路，通过SWOT进行总结。,平立剖交通流线+功能分区效果图是展示方案的基本逻辑，梳理案例的深化过程。观察案例在重要问题上如何适应规范。,依据地理位置确定大流线，推理和枚举功能分区。包括材料，采光通风，建筑内流线，行为模式和尺度。,建筑方案的可行性构思,17,秦皇岛歌华体验中心快速设计下的高品质,项目是一个公益性的青少年营地体验中心。营地总建筑面积2700m2，包括多功 能剧场、DIY 空间、书吧、多8、媒体影音厅、大师工作室、展厅、餐厅和会议室、员工办公及宿舍等空间。体验中心设计和施工周期只有短短的6个月,却是一个具有很高设计和建造品质的建筑。先后获得了2012WA中国建筑奖优胜奖以及第三届中国建筑传媒奖最佳建筑奖。实地调研和体验分析中发现在经过5年的使用后,建筑仍具有很好的完好性以及和设计时相同的使用功能。,案例分析(何院士的邮电大学？EPC项目),18,_By OPEN建筑事务所,国内建筑设计人员的培养模式13年全国建筑学评估委员经验,2,PART TWO,19,20,1.本科五年：建筑设计为主干+建筑设计理论+建筑设计相关技术（职业建筑师）2.硕士研究生三年：建筑创作+建筑科学技术研究9、（职业型与学术型分化）3.博士研究生4-6年：学术研究（方法、路径、成果）,建筑设计相关技术,本科五年,建筑设计为主干,建筑设计理论,设计类课程占专业必修课总学时的比例为43.3%,设计类课程,理论类课程占20.8%,理论类课程,技术类课程占20%,技术类课程,1.本科教学课程体系建筑设计为主干+建筑设计理论+建筑设计相关技术（职业建筑师）,21,一层次的清华大学和东南大学、第二层次的河北工业大学和浙江工业大学以及第三层次的广东工业大学和兰州交通大学六所高校的建筑学专业本科教学情况作为研究对象。,分层培养,42/221/32培养和课程体系建设/,国际化办学,派出去，请进来学生交换、双学位邀请国10、际著名建筑师开办讲座与国外院校开设联合课程,交叉融合,建筑学的研究与其他学科交叉融合，打破界限，建立开放的知识体系，扩宽人才可适用范围。,多元化教学,由不同专业老师混合教学年青建筑师参与教学设计环节引入不同教学方法开设可供自主选择的多样化选修,教学理念,22,本科教学理念（适应社会需求的理念探求）,代表学校,未来发展,课程设置,3+2 培养模式,第一阶段为大学前三年，目标为职业建筑师教育；第二阶段为本科后二年，教学目标为有创新意识的建筑师教育，以便与将来可能实施的本硕连读和硕士生培养目标相衔接。,东南大学,前三年以基础性教学为主，注重建筑设计基本知识传授和能力培养，后两年则以拓展性教学为主,配11、合“开放、交叉、融合”理念形成完整课程体系,32培养模式,23,课程模块化,通识教育,主干核心,建筑力学计算机辅助设计建筑制图,技术课程,人文课程,其他选修,建筑基础,二年级设计,三年级设计,四年级设计,毕业设计,建筑结构建筑构造,建筑物理建筑构造建筑设备,建筑节能建筑经济与管理,英语数学思政,文史社科经济导读军事理论,政治经济学就业导论,视觉设计基础（一）素描实习,视觉设计基础（二）色彩实习,外国建筑史中国建筑史,近现代建筑解析西方当代建筑思潮中外园林史城市环境调研,城市规划原理住宅设计原理,建筑行为心理学摄影,艺术概论人体工程学.,城市环境生态学城市地理学.,代表学校,未来发展,课程设置,12、2+21 培养模式,所谓 2+2+1 模式是以学科建设为龙头，注重多学科交叉；以核心课程为主线，形成“一轴两翼”多个特色教学课程体。,重庆大学,1、2 年级作为基础平台，3、4 年级作为拓展平台、5 年级作为综合平台的发展策略，,为今后 4+2 模式发展做准备。,221培养模式,25,课程模块化,26,核心设计课为主线,“一轴”,人文课程,“两翼”,技术课程,代表学校,来源,课程设置,4+2 培养模式,与国外的交流融合经过多年的积累和摸索形成了清华特有的“4+2”的专业培养模式，完成“4+2”六年的本硕贯通学习毕业后获得建筑学学士和建筑学硕士学位。,清华大学,在“4+2”的六年过程中学生可以选13、择多种出口，他们可以选择四年毕业拿工学学位，也可以选择五年毕业拿建筑学学士学位，还可以六年毕业拿建筑学硕士学位，这是符合现在中国国情和培养特色的。,两大阵营欧洲的“3+2”概念美国的五年教学,42培养模式,27,课程模块化,28,培养学生协调解决建筑布局与建设基地的关系，综合满足建筑朝向、日照、通风以及对外交通、景观等各方面的要求,场地模块,使学生了解和掌握在具有约束条件下进行建筑创造的方法，通过对旧有空间植入新的空间体系，使新旧之间无论在功能上还是形式上成为和谐统一的整体,空间模块,使学生了解特殊人群对建筑使用功能的特殊要求，包括使用者的生活规律、行为特点、心理需求等,功能模块,培养学生处理14、较为复杂建筑的能力，在满足使用功能、空间造型等要求的同时，还要充分考虑结构形式、构造做法、建筑规范等方面的要求。,建构模块,建筑学一级学科,建筑学科为一级学科国家重点学科,下设建筑设计及其理论、建筑历史与理论及遗产保护、建筑技术科学、城市规划设计等二级学科,建筑设计及其理论方向,建筑技术方向,城市规划与设计方向,输入您的文字内容,0813建筑学科,2.硕士研究生三年：建筑创作+建筑科学技术研究（职业型与学术型分化）,29,01,03,05,02,04,1978-1995年,1996-2011年,2012至今,1995年,2011年,学术 型研 究 生培养模 式 授 建筑学 硕士 学 位；,学术15、 型、应 用 型两 种 不同 的 硕 士研 究 生培养模 式 分 别 授工 学硕 士 学位 和建筑 学硕士学位。,学术型研究生培养模式 授 工 学硕 士 学位；,建 筑学研 究生专业评估 制 度的 确 立，建 筑学硕 士教 育 从一般 性工 学硕士教 育 中 独立 出来；,开始正式招 收专业型硕士，建筑学 硕士“学术”“专业”双轨制 培养模式正式 确立。,研究生教育发展历程,30,在培养指导思想上,把坚定正确的政治方向放在首位,坚持改革、开放的方针;,思想,在办学方法上,重视理论思维和基本 技能的训练,严谨治学,严格教学要求,贯彻理论联系实际以 及教学、科研、生产三结合的原则,密切与社会的联系16、,注意 与建筑师注册考试制度的接轨,广泛开展国际学术交流,努 力提高教学质量,培养德、智、体全面发展的人才;,方法,培养具有较高理论水平和设计技能的建筑设计及 理论方面的高级工程技术人才 建筑师(或理论研究工作者)。,目标,培养思想、方法及目标,31,国际建筑院校经验案例,教育部、国务院学位委员会,住建部、建筑学专业评估委员会,建筑学专业硕士研究生培养方案,无 论建 筑学 硕士 专 业 学位 研究 生 培养方 案 还 是 其他相 关教学 内 容 和 方式 的 调 整 皆 立 足 于 与 上位指 导 文 件 的 对 接，契 合专 业教 育 的 评估要 求 并 与 国 际 专 业学位 的 教 学 17、体系 接轨 进 而 尝试探 索 一 种 符 合 自 己 国 情 和校 情 的 建筑 学硕 士专 业 学 位 研究 生教 育 模 式,研究生培养方案的左右要因,32,经验惯例,学科建设,专业评估,各国建筑学专业学位教育体系比较,33,通过国家任务，或是国家基金项目，或是省部委委托研究项目或导师的特长来进行培养。导师通过国家科研项目来培养博士研究生是工科研究生最好，最有效的培养方式。,产学研一体化，理论联系实际是培养的重要途径之一,一、教学与生产实践相结合，把书本的知识运用到时间中去，而实践的技能知识又能丰富了书本教学的不足；二、为国民经济服务，为弘扬，传承我国传统建筑文化服务。,博士研究生培养目18、标与要求,博士研究生是硕士生在本学科基本理论知识培养和实践能力的掌握和分析，对学科研究的前沿发展，国内外动态，学科的学术思想有所了解，并通过论文选题，对本学科在史学上，在理论上有所突破，并有所创新性的见解。,博士研究生培养中导师主导作用的认定,导师的主导作用除了在制定培养计划，指导理论课程，确定实践场所，指导和确定博士论文选题和提纲等条例上的规定外，还反映在思想上，观念上，行为上起着主导作用。,博士,3.博士研究生4-6年：学术研究（方法、路径、成果）,34,“1+1+1=1”模式,博士研究生培养的“1+1+1=1”模式。前面的三个“1”分别代表培养单位管理者、博士生导师和博士研究生，后面的“19、1”代表博士研究生培养的主体。博士研究生培养的“1+1+1=1”模式就是指相对独立主体培养单位管理者、博士生导师、博士研究生三方，在各自功能职责的基础上充分发挥自身主体性，共同构成整个博士研究生培养活动的大主体，积极促进培养创造型学术精英目标的实现。,“申请考核”制,“1+1+1=1”模式,“课程学习+学位论文”模式,职业导向的“P/W/U”模式,职业性与研究性并重的“以学生为中心的实践导向”模式,培养模式,博士研究生培养模式,35,建筑设计方法过程的演变及特征入行41年，学习（4+3+5）、教学、规划设计、甲方、学术研究,3,PART THTEE,36,传统民间工匠模式,37,掌墨师+匠人,20、壹,掌墨师，掌握墨线的师傅，全程主持建设的“总工程师”，包括踏勘选址、规划设计、地基开挖、来料加工到掌墨放线、房屋起架、上梁封顶等。他与匠人之间有一种只有他们能看懂的鲁班字，用来标记榫眼及构件的位置和名称。,添加文字,无系统设计图纸,掌墨师凭借建造经验结合甲方意愿在大脑中确定方案图纸，熟悉匠人独特技法，以鲁班字、丈杆、竹签、墙上绘制打样等方法组织队伍完成整个建造活动。,传统官式建筑设计模式,38,模数与规范,宋营造法式建立统一建筑模数制，规范各等级建筑用料尺寸，规定各工种制度、做法的平面图、断面图、构件详图及各种雕饰与彩画图案、施工管理制度。,算房+样房,明代设立官方建筑设计机构“工部营缮所”21、负责设计策划。清代进一步设立“算房”和“样房”两部门，“算房”负责工料预算和估价，“样房”负责绘制设计草图和有比例的施工图，制作模型。,形制与组合,以间为单位，依建筑等级确定建筑形制，包括开间大小、房间数量、斗拱及所有部件尺寸、屋顶形式、院落重数等。,现代设计模式（1928）,39,图纸+模型+文字说明,平面、立面、剖面、节点大样、设计说明。,设计阶段,概念方案设计、初步设计、施工图设计。,专业分工,规划、建筑、结构、设备、景观。,现代建筑设计院体系模式（中国典型模式）,设计院,院长,生产部门,设计所,设计所,设计所,后勤部门,行政部门,设计所所长,各专业工种人员,建筑师规划师结构工程师暖通工22、程师电气工程师给排水工程师景观建筑师室内设计师预算经济师,40,苏联模式和工业体制转化,1953 年1957年我国第一个五年计划时期，建设数量和规模大，时间紧任务重，人才缺乏。建筑项目奠定了中国社会主义工业化的基础。按照苏联模式建立起中国现行的建筑设计机构生产经营体制。,市场经济下的时代新发展,行业设计院突破行业领域设计院拓宽业务范围，向工程前期后期延伸强化内部专业间以及承建单位与分包单位协作关系,行业划分下的大综合分工,在建筑设计院内，建筑、结构、设备(给水排水、供暖、空调)、电气、工艺、经济等方面的各种专业人员齐备，可进行完整的建筑设计。,现代建筑设计院体系模式（国外典型模式）,41,多样23、化运营方式,专项服务机构（特定专业设计、建筑类型、个性化建筑、狭义建筑设计）多项服务机构（包含初始研究、初步设计、设计和文件、投标、建造、建造之后、跨阶段服务）综合服务机构（设计咨询、项目管理、设计-施工机构）,模块化内部运作,初步方案设计阶段方案深化设计阶段施工图绘制阶段施工招标阶段施工阶段,生产体系构成,开拓市场、内部管理、设计（一般初步设计）、生产（扩初、施工图设计）、施工管理通常人员组成根据机构规模有差异,国内建筑设计院常规设计工作流分析,4,PART FOUR,42,4.无论是管理投资模式、精度标准控制、功能需求、工作界面均采用政府统一管理与切分。5.组织政治属性的强化，使得设计院无24、论在部门组织、设计内容选择还是人才调配等方面都以国家需要为首要考量条件。,计划经济时代建筑设计院常规设计流程,43,技术设计,施工设计,1.设计院作为国家机构，在整体设计服务体系中处于主导而非服务地位。2.无需做市场公关，承担工程设计任务不收费，一切经费支出由上级主管部门划拨3.是承接与完成政府重大任务、政策的机构与部门。,严格的层级管理体制标准化的流程统一的设计做法,改革开放初期建筑设计院常规设计流程,方案设计,1.由使用事业费改为收取设计费，逐步向企业经营型、技术服务型方向转化。2.开始体制改革，采用事业性质、企业管理的制度。3.实行取费制、合同制、奖励制，按照经济规律办事。,技术设计,425、.推行设计室技术经济责任制为核心的改革方案，“大锅饭”模式得以打破，建筑设计生产力就此得以激发,施工设计,5.企业化经营，与国家财政完全脱钩，自负盈亏,企业化体制改革,技术服务型,市场经济时代建筑设计院常规设计流程,45,项目策划,可行性研究报告,与负责人对接、勘察场地、获取场地CAD图纸,策划公司：概念、市场调研、经济评估,方案设计,施工图设计,验收与使用,带任务书，不带任务书，委托设计，投标,依据国家设计规范与标准图集进行，建筑总图结构水暖电各专业的配合,采购与施工由施工单位总包施工服务、施工变更设计各阶段验收：基坑、主体、竣工。,市场经济时代建筑设计院常规设计流程,方案设计,1、第一轮设26、计：试探性设计，建筑意向、草图与模型。甲方与设计方互探虚实的阶段，核心议题是初步确定合作关系与项目进度。2、第二轮设计：实质性设计，根据理解的甲方提供的基础资料与使用意图，进行符合规范的设计。期间就规范指标的具体面积、层数、容积率、建筑密度等与甲方需求进行博弈。3、第三轮设计：方案的反复沟通与变更，集中表现在：建筑造型、造价、面积、指标、地方标准、规划条件、各方面领导诉求，在多方决策要素之间取得平衡后，提交规划部门报批。,市场经济时代建筑设计院常规设计流程,施工图设计,依据国家设计规范与标准图集进行设计，建筑、总图、结构、水、暖、电各专业的配合：1、出条件图，结构初步计算、电气负荷、暖通、供水27、排水，2、各专业施工图设计、管线复合、细部构造设计，3、图纸校核、审定、出图,E+P+C模式(设计采购施工)管理模式,48,业主,专业咨询公司,承包商,分包商,供应商,设备租赁商,设计院,合同关系,协调关系,优点：1.合同关系简单，组织协调工作量小2.缩短建设周期3.利于投资控制,缺点：1.招标发包工作量大，容易造成较多合同争议，成本风险大2.业主择优选择承包方范围较小 3.质量控制难度大,方案设计（设备、材料选型等）,规划设计,采购,E+P+C模式(设计采购施工)主要内容,49,施工图及综合布置详图设计,采购与施工规划,设备、材料采购、专业分包商的选择,设备订货即进场时间、储蓄管理等,施工28、分包与设计分包,施工管理,土木工程施工（工期控制、多专业穿插计划、质量保证、安全控制等）,设备安装、调试的计划管理,绿化环境等,E+P+C模式(设计采购施工)项目建设程序,50,机会研究,初步设计,可行性研究,项目评估立项,项目实施准备,施工图设计,工程施工,设备采购安装,试运行,竣工投产,业主的工作,设计院的工作,承包商的工作,供应商的工作,谈判签订合同,典型的EPC合同,交钥匙,E+P+C模式(设计采购施工)设计与施工的衔接,51,设计（技术）,采购,(1).把施工经验加入设计，避免现场返工(2).落实图纸和设备交付进度，避免窝工(3).设计与施工的内部协调，降低运作成本,施工,设计修改,29、现场设计服务,分期交付施工图纸,设计交底（向施工工程师）,施工动员会,可施工性研究,设计计划与施工计划的协调,（1）,（2）,（3）,适应时代发展的新型模式讨论案例以日本为例（2+5）,5,PART FIVE,52,萨伏伊别墅,范斯沃斯住宅,house,首都之山住宅,国内外相关研究综述,53,添加文字,添加文字,添加文字,添加文字,在殖民地文化背景下的近代中国，中西文化交流是在不平等关系下进行的，社会文化强制西化，建筑方面也不例外。但是两种异质文化总是存在相互影响，必然会出现一些内涵和形式上的碰撞和交融现象。中国文化以其求同存异兼收并蓄的包容性潜移默化地对外来文化产生作用。,中国传统民居已经不30、能适应近代城市集约化的建设要求，单层的居住空间对紧俏的城市用地来说是一种浪费；传统民居的空间组织形式已经不能满足现代城市生活的需求；人们对建筑耐久度要求提高，传统的木构砖砌的建造方式开始逐渐被抛弃面对西方文化与时代需求的双重冲击,从中国建筑中吸取值得学习和借鉴的部分运用在西方建筑。两种异质的文化在碰撞和交融的过程中共同发展，丰富了内涵，并创造出了新的形式。这也启示我们，当今社会文化多样化的背景下，面对多样文化的冲击，在坚持本土文化的同时，保持与其他的文化的交流和互动是必不可少的。,在殖民地文化背景下，中西建筑文化的碰撞与交融伴随着中国近代建筑发展的始终，西方的建筑文化与中国传统的建筑文化发生碰31、撞，两种异质文化在建筑上呈现出融合和交流的可能，许多新运而生西方的建筑文化为了在中国更长久的发展，不得不适应当地的文化。,54,建筑结构,市场角色,独立式住宅作为一 种较 高档的商品住宅开始进人房地产市场、经过十几年 的 发展，目前已拥有一定规 模的市场和消费群体，在设计上也基本形成一套不同于普通多、高层住宅的设计方法。,其结构体系、空间构成、细部构造、设备配置等方面,更加强调提高居住空间的舒适度和安全度,并更加注重节能、环保。这也是今后独立式住宅 设计的一种发展趋势。,独立式住宅属于较高档的居住形态、具有一定的市场需求、阐述了结构体系、空间构成、细部构造以及设备配置等方面，在设计应考虑不同于32、普通多、高层住宅的特征。,55,房地产行业进入大盘时代以来，传统的居住区内部局部景观设计已经无法满足人们对于生活品质的更高要求。所以，有人提出了“城市经营”的概念，即引入旅游、教育、商贸、医疗等主题元素，将居住区域的整体社会环境进行改造升级。这种居住区的规划设计满足了人们更多的生活需求，必将是未来居住区建设的发展趋势。,结合旅游主题的设计趋势,目前，人们对于人造人文景观的盲目追求导致原生态的自然景观越来越少，这也为景观设计行业敲响了警钟，任何人工生态环境都无法与原生态的自然环境相提并论。所以，坚持因地制宜，最大限度地保留原始生态环境，将是未来居住区景观设计的一大趋势。,结合旅游主题的设计趋势,33、中国人口众多，近年来房价持续上涨，拥有一套属于自己的住房成为千千万万打拼者的奋斗目标。所以，住宅不仅要保证使用寿命，更需要注入文化元素，使其具有文化内涵。文化是建筑景观的灵魂，融入文化的建筑才能在历史的推进中存留。当前，人们对于居住环境的要求，正从满足居住的基本需求逐渐向满足精神需求转变，文化含量的高低已经成为影响人们选择居住环境的重要因素。现代房地产开发居住区楼盘的开发，需要兼顾经济效益和文化追求，将文化融入建筑景观设计中，建设形成具有浓烈文化气氛的居住区景观。,文化融入景观的设计趋势,A,B,C,独立式住宅的设计发展趋势,56,两种不同的结构体系,独立式住宅按照结构形 式主要分为混凝土结构34、和木结构两种。,1,2,3,4,独立式住宅的构造设计应该强调舒适性、安全性及较高的节能要求。,功能细分的内部空间设计,独立式小住宅建筑面积一般在200600之间,300 一 400的小住宅市场反响较好。在这个面积范 围的小住宅空间配置与普通多层商 品住宅有很大的不同。,立足于舒适性、安全性、环保性 的设备配置,地面辐射采暖系统中央空调系统中央热水系统中央除尘系统,57,立足于节能要求的构造设计,王道骧 上海建科工程项目管理有限公司上海 200032,群体别墅的工程管理探析,戴军 上海冶金设计研究院 200434,独立式住宅设计的发展趋势,汪文忠 DOI:10.13997/31-1188/f.235、017.09.009,独立式住宅庭院景观设计,青岛德租时期中西建筑文化的融合以独立式住宅为例,58,徐飞鹏，李瑞青岛理工大学 建筑学院，青岛,产业发展模式,相关学术研究成果分享如果想了解更多的关于快速建筑设计的研究成果？,6,PART SEVEN,60,1 李志民.提高素质 强化专业综合能力快速建筑设计系列化教学改革与探索J.西安建筑科技大学学报(社会科学版),2000(02):53-56+50.摘要：摘要快速建筑设计是建筑学专业主干课之一。在以素质教育为大背景的前提下，如何通过教学计划的安排及相应的教学措施培养快速建筑设计构思与表达能力已成为建筑学专业教师的研究课题。本文总结论述了我校建筑学36、院在快速建筑设计系列化过程中的教学改革及探索。主要内容：引言1.1 进行快速建筑设计系列化教学改革的目的与意义1.2 与快速建筑设计相关的术语及其含义1.3 以往快速设计课程教学方式及存在问题 快速设计系列化构架及其特点2.1 紧扣教学目标，突出快题特点。2.2 由浅入深，循序渐进。2.3 各具重点，独立进行。2.4 统一做法，确保质量。教学改革实践4 结语,相关文献,61,2宋晔皓，张悦，朱宁.对于快速设计教学的当前思考与实践J.建筑学报，2008(07):78-80.摘要：记录在当前建筑设计流程不断规范以及计算机辅助设计日益发达的背景下，清华大学建筑学院开展快速设计教学的相关思考与教学安排37、，并结合部分学生作业阐述快速设计所应其有的评判标准。主要内容：对快速设计教学的当前思考1.1 当前中国建筑设计正趋向规范化、而非快速化1.2 快速设计作为考研求职的重要选拔方式之一1.3 计算机辅助设计时代下进行手绘快速设计训练的重要意义 快速设计的教学实践2.1 教学计划与时间安排2.2 快速设计命题的原则2.3 两周教学的难度与进程设置 快速设计的评判标准与导向3.1 强调对每一个设计任务与地段环境的不同应答3.2 鼓励设计者的个性表达与创新欲望3.3 注重设计的整体完整性甚于单纯透视图表现,相关文献,62,3吕帅，徐卫国,燕翔.基于快速反馈的建筑方案数字设计方法研究J.建筑学报，201738、(05):18-23.摘要：结合参数化模型和建筑性能模拟等数字设计方法，提出一种基于快速反馈的建筑方案设计流程。而后以音乐厅为例探讨了实现所提出设计流程的技术方法，并开发了工具雏形(含基于组件的鞋盒形音乐厅参数化模型、连接建模软件Rhinoceros与音质模拟软件CATT的接口)。主要内容：设计流程改进1.1 建筑方案设计的既有流程分析1.2 建筑方案设计的流程改进构想1.3 改进后流程实现的关键技术流程实现与工具雏形开发2.1 参数化模型部分2.2 音质模拟部分测试4 结论,相关文献,63,4黄筱蔚.建筑快题设计课程教学法探讨J.高等建筑教育,2007(02):70-72.摘要：对建筑快题课39、程的特点进行了针对性的研究，从而揭示建筑方案快速构思、设计与表现的方法要领，以及建筑设计的基本概念与设计方法，使学生在建筑快题课程中事半功倍，迅速掌握此课程的核心知识。主要内容：掌握建筑快题设计“快”的要领掌握建筑快题设计“好”的要领掌握建筑快题设计“美”的要领,相关文献,64,5 王兴军.快速建筑设计的应试策略J.四川建筑,2014,34(03):57-58+61.摘要：结合笔者教学、考试、阅读经验，总结出快速建筑设计的策略:“靓、“快、“对”。首先论证了三者的关系:“快”是保障方案完整的前提，“对”是保障专业通过的基础，“靓”是追求优秀的途径;然后分别展开论述：解释概念、提供技巧、总结规律40、，提出了实现上述目标的多种途径。为考生准备相关考试提供一个简明、可行的思路，也供相关教师教学参考。主要内容：1 快1.1 构思1.2 绘图 对2.1 场地设计2.2 建筑方案设计2.3 建筑技术设计2.4 立面设计 靓4 结束语,相关文献,65,6 庄少庞，吴桂宁.快速建筑设计中强化思维逻辑考查的探索J.新建筑，2012(01):111-113.摘要：要在方案合理性和表达规范性的表观之下，设计思维的逻辑性是快速建筑设计的核心所在。以场地分析为主要切入点，对近年来若干快速建筑设计命题加以剖指出在考核中通过题目设置和操作形式上的改进，可以引导学生对此加以重视并使这一能力得到提高。7金运道.EPC总41、承包项目工程造价管控要点及建议分析J.城市建设理论研究(电子版),2017(12):264-265.摘要：随着EPC以Engineering Procurement Construction)成为国内建设领域广泛运用的总承包模式之一，由于承包商需要对工程项目的设计、采购、施工直至交付使用进行全过程的总承包服务，而且业主和承包商之间多采用固定总价合同方式，承包商承担了项目的绝大部分风险。因此，基于EPC项目的工程造价管理与控制便突显其重要的意义。本文结合项目实例，对EPC总承包模式下的工程造价管控进行了探讨和分析，特别是关注设计在EPC项目工程造价管控中的重要作用。8苏宝安.实行EPC总承包是发42、展装配式建筑的关键J.施工企业管理,2018(09):38-40.9陆刚毅.EPC总承包项目的设计和施工管理研究J.价值工程,2018,37(23):13-15.摘要：本文主要对EPC总承包项目的设计和施工管理进行了介绍。首先对我国EPC总承包项目的设计和施工管理现状进行了介绍，其次对当前存在的问题进行了探讨，最后提出了进行设计施工管理的具体措施。,相关文献,66,10孟宪海,次仁顿珠,赵启.EPC总承包模式与传统模式之比较J.国际经济合作,2004(11):49-50.11张选锋.EPC工程总承包模式下的监理工作探析J.山西建筑,2019,45(13):169-170.摘要：在技术经济水平日43、益发展的当今社会，在国家推行EPC工程总承包模式和推行“放”“管”“服”形式下，实施工程项目的监理工作，介绍了EPC工程实施组织模式，并对传统模式下监理工作和EPC工程总承包模式下监理工作进行了分析对比，提出了目前阶段国家层面在制度体系顶层设计方面存在的缺陷以及监理行业、监理企业自身短板，为国家制定EPC工程总承包相关管理制度和监理企业自身调整升级指出了存在的问题和解决问题的措施。12孙磊,段怡慧.装配式建筑施行设计-采购-施工(EPC)项目管理模式的探索与应用J.吉林建筑大学学报,2019,36(03):47-50+56.摘要：本文以装配式建筑的发展背景为基础，结合EPC工程总承包的内涵，梳理了装配式建设项目施行EPC项目管理模式的优势，并通过分析装配式建筑的发展瓶颈，提出业内人士应树立“3210”思维，进而推动装配式建筑与EPC工程总承包管理模式逐步融合发展，对实现建筑业生产方式的变革具有重要意义。1建筑设计资料集(第三版)M.北京:中国建筑工业出版社.2黎志涛.一级注册建筑师考试建筑方案设计(作图)应试指南M.北京:中国建筑工业出版社，1999.3(美)保罗拉索.图解思考建筑表现技法M.北京:中国建筑工业出版社，2002.4王伍仁.EPC工程总承包管理M.北京:中国建筑工业出版社.2008,相关文献,67,