1、绥江县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程实施方案为贯彻落实国家大力推进教育信息化的总体要求，全面提升我县中小学教师信息技术应用能力和水平，教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2017年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅20172号），认真做好2017年“国培计划”绥江县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目的相关工作，根结合我县实际，制定本方案。一、指导思想以教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）、关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见（教师20136号）、中小学教师信息技术应用能力标准（试行）、中小2、学教师信息技术应用能力测评指南，以全面提升中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施中小学教师信息技术应用能力提升项目全员培训，全面提升我县基础教育信息化水平，为实现教育现代化提供有力支撑。二、培训目标1、进一步提升教师掌握信息技术教学工具和信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学的深度融合和教师教学能力的提升，构建我县中小学教师信息技术应用能力研修成果资源库，推动我县教育信息化发展。2、通过校本实践研修与网络研修的有效结合，创新基于网络研修的校本实践研修的培训模式，打造教师学习共同体，建3、立校本研修常态化运行机制。3、掌握个人空间、教师工作坊、网络研修社区开展合作学习、校本及区域研修活动方法，提升应用信息技术促进专业发展的能力。三、组织领导1、培训管理组组 长：陈雨松（绥江县教育局副局长）成 员：罗 云绥江县教育局人事股股长张向前绥江县教育局人事股工作人员工作分工：承担培训信息管理平台的建设与管理，具体组织实施管理人员和骨干校长、教师培训，组织参训教师登录平台注册，监测、汇总、分析培训学习有关信息，协助做好证书管理与发放。2、应用推广组组长：屈世康成员：朱安银 绥江县教育局教研室主任吕光阳 绥江县教育局教研室副主任工作分工：承担优秀应用成果评选、培训绩效评估等任务，指导信息技术4、应用创新实验区、示范性网络研修社区和示范校建设。四、总体培训进度安排采取骨干先行，覆盖全县，指导全员的原则。总体培训进度安排如下表：时间培训内容培训对象培训形式2017年9月组织有关人员参加省教厅工程办组织的管理人员和骨干教师培训。管理者培训3名、骨干教师（包括教研员、工作坊坊主和学科骨干教师）15名。分对象分期采取集中培训、网络研修、校2016年9月底开展全员培训中小学（含幼儿园）第一阶段学习2017年10月中旬开展全员培训中小学（含幼儿园）第二阶段学习2017年11月中旬开展全员培训中小学（含幼儿园）第三阶段学习2017年12月中旬开展全员培训中小学（含幼儿园）第四阶段学习五、应用成果测评5、办法依据教育部印发的中小学教师信息技术应用能力测评指南，按照“以评促学、以评促用”的原则，围绕应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式、应用信息技术支持教师专业发展三个方面开展信息技术应用成果测评，其主要方法：1.培训过程性成果测评此测评是在以校本研修为主的教学实践环节培训过程中，在各坊主组织和指导下，线下分主题开展信息技术应用教学实践，利用培训机构提供的网络研修平台，将应用实践成果在网络研修平台进行分享、展示与评析。其测评结果直接作为每位参训教师网络研修与教学实践培训成绩的主要依据。具体内容和步骤如下：（1）坊主组织学员围绕主题开展线上线下的研讨交流活动；汇集活动成果。（2）每个学6、员需从每次主题活动任务的参考选题中自选一题完成，提交线上研讨交流。也可自定每次活动中的具体选题，完成后提交。（3）坊主要做好任务选择的协调工作，达到本坊合力完成每次主题活动的所有任务，最后形成工作坊研修成果包，以达到生成性资源共建共享。步骤技术支持的“实践分享课”第一步分主题进行：1.技术支持的“教学设计”第一次线上研修线下研修主题技术支持的“教学设计”技术支持的“教学设计 ”任务“技术支持的教学设计”案例评析信息技术应用岗位实践，完成一个“教学设计”案例方式工作坊交流研讨、学员互评、专家评析个人撰写“技术支持的教学设计”案例，同伴交流，岗位实践内容培训机构组织线上交流、答疑坊主坊内进行教学设7、计交流、评选成果时长2周2周师资团队引领专家团队、坊主进行方向引领与方法指导进修学校指导学校教研组或校际协作组协助完成预期成果“技术支持的教学设计” 案例集成果形态教学设计文本材料第一次研修活动的参考主题包括：1.技术支持的教学资源准备2.技术支持的教学系统设计3.技术支持的教学环节设计4.技术支持的教学活动设计5.技术支持的学习环境设计2.技术支持的“教学实录”第二次线上研修线下研修主题技术支持的“教学实录”技术支持的“教学实录 ”任务“技术支持的教学实录”案例评析信息技术应用岗位实践，完成一个“教学实录”案例方式工作坊交流研讨、学员互评、专家评析个人撰写“技术支持的教学实录”案例，同伴交流8、，岗位实践，内容培训机构组织线上交流、答疑坊主坊内进行教学实录交流、评选成果时长2周2周师资团队引领专家团队、坊主进行方向引领与方法指导进修学校指导学校教研组或校际协作组协助完成预期成果“技术支持的教学实录” 案例集成果形态微课、教学实录、案例（选一）第二次研修活动的参考主题包括：1.技术支持的新课导入2.技术支持的重难点讲授3.技术支持的师生互动、生生互动4.技术支持的现场作业5.技术支持的课堂小结3.技术支持的“教学评价”第三次线上研修线下研修主题技术支持的“教学评价”技术支持的“教学评价 ”任务“技术支持的教学评价”案例评析信息技术应用岗位实践，完成一个“教学评价”案例方式工作坊交流研讨9、学员互评、专家评析个人撰写“技术支持的教学评价”案例，同伴交流，岗位实践。内容培训机构组织线上交流、答疑坊主坊内进行教学评价交流、评选成果时长2周2周师资团队引领专家团队、坊主进行方向引领与方法指导进修学校指导学校教研组或校际协作组协助完成预期成果“技术支持的教学评价” 案例集成果形态微课、教学评价案例文本材料（选一）第三次研修活动的参考主题包括：1.技术支持的三维目标达成度评价2.技术支持的课程资源开发整合评价3.技术支持的教师教学行为转变评价4.技术支持的学生学习方式转变评价5.技术支持的生成资源呈现与利用评价 第二步小组研讨总结推优第三步共同磨课，推出小组精品2-3件，配说课（文本或音10、视频）第四步坊内优中选优10件左右第五步跨坊或区域网络展示，进入地方资源库六、激励机制1.我县将结合信息技术应用成果测评，通过组织开设公开课、示范课、教学技能训练、片区教研、校际手拉手、送培送教下乡和工作坊内线下展示课，举办信息技术应用能力比赛和优秀课例征集等活动进行优秀成果评选。评选出的优秀应用成果纳入政和县优质资源库，并视同绥江县公开课。培训过程中生成的优秀应用成果参加“一师一优课”、“三优联评”以及“微课堂”等评选活动，享受有关奖励待遇。2.将教研与培训过程相结合，切实帮助教师解决应用过程中的实际问题，充分发挥培研员、学科坊主和学科骨干教师的作用，加强对参训教师的指导，特别是对校本实践研11、修的指导，将校本研修过程与解决教学问题融为一体。绥江县评选出的优秀坊主视同承担县级讲座。3.我县将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训的必修内容（学时），并作为2017年中小学教师继续教育必修内容。凡未取得信息技术应用能力培训结业证书，经补培训仍不合格的教师视为当年年度考核不合格。取得信息技术应用能力培训结业证书的教师将作为今后遴选县级骨干教师、学科带头人培养对象和评优评先的条件之一。4.各中小学、幼儿园要完善教师岗位职责和考核评价办法，促进教师在教育教学工作中主动应用信息技术。将教师信息技术应用能力培训与教师资格定期注册、教师职务（职称）评聘和考核奖励相挂钩，并列入中小学办学水平评估和校长12、考评指标体系。八、研修成果预期1、通过提升工程项目研修，进一步提升教师掌握信息技术教学工具和信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学的深度融合和教师教学能力的提升，推动我县教育信息化发展。2、通过提升工程项目研修，使参加研修教师经历、体验结构化、规范化的校本研修的打磨过程，掌握个人空间、教师工作坊、网络研修社区开展合作学习、校本及区域研修活动方法，提升应用信息技术促进专业发展的能力。形成良好科学的研修习惯，初步形成教师在研究状态下工作。3、通过提升工程项目研修，打造和培育一批懂教学、善教研、会研究的培研团队，构建政和县混合式研修学科工作坊坊主队伍。4、通过提升工程项目研修，生成一批呈现形式多样的研修成果，参加省、市评选获得表彰，构建我县中小学教师信息技术应用能力研修成果资源库。5、通过提升工程项目研修，涌现一批优秀研修学校、工作坊、个人和先进工作坊主。