1、-机械工程系教学工作诊改报告（1稿）一、机械工程系阶段性教学工作检查总结结合山东省教育厅、财政厅下发文件关于实施山东省职业教育质量提升计划的意见及学校“十三五”时期发展规划纲要等文件精神，按照张同光院长德州职业技术学院三届三次教职工代表大会暨工会会员代表大会上的工作报告要求，围绕2016-2017-2学期教育教学工作计划，现就教学工作检查总结如下：（一）、树品牌、铸特色，扎实推进教育教学改革1.进一步规范项目化教学落地工作，加强教学资源的信息化建设，按照职业教育精品资源共享课程建设标准，数控加工工艺制定与实施课程成功申报省级精品资源共享课程。2.组织教师积极申报2017年度山东省职业教育教学改2、革项目，京津冀一体化背景下职业教育品牌特色专业建设的实践研究项目成功立项。3.按照项目建设要求及验收指标体系，数控技术应用省级中职品牌专业建设工作，通过省教育厅、财政厅验收。（二）、多措并举，提升师资队伍教育教学水平和工程实践能力1.根据学校关于开展2016-2017学年第二学期教研活动的通知，结合系内实际情况，制定切实可行教研活动计划，并严格落实。将教研活动作为一个教师交流、教法研讨、教学示范、课题研究的平台，切实发挥作用，推动教师教学能力全面提升。2.加强教师培训工作，充分利用教师能力发展中心、高校教师网络培训中心及系内优质教学资源，组织开展尤其是专业技能、信息化教学等方面的培训。（三）、3、严格管理、规范程序，日常教学管理常抓不懈1.严格按照要求制定学期教学计划，切实保证各专业人才培养方案落实到位。抓好各教学环节的管理，做好期初、期中的教案、授课计划、教学进度、作业批改、教室日志等教学检查工作，并抓好检查结果的反馈与整改工作。2.成立以各班学习委员为成员的学生信息反馈站，召开了一次学生座谈会，并及时做好意见反馈及限期整改工作。3.实施“一日四查”、“推门听课”制度，重点针对青年教师，进行随机听课，严把课堂教学质量，听课课时达到22课时。4.严格实训教学管理，签订系、教师、学生三级安全责任书，抓实实训指导教师是实践教学的第一责任人，签订安全责任书525份，认真执行安全操作规程，确保4、实训教学的秩序化和规范化。5.结合人才培养方案中的技能大赛模块，组织开展校内技能比赛，以赛促学。精心挑选选手及指导教师，组建集训队伍，对照往年省职业院校技能大赛，拟报6项赛项；按照关于举办第十四届（2017 年）山东省大学生机电产品创新设计竞赛的通知要求，报6项参赛项目。6.严格学校学籍管理规定，加强毕业生毕业条件的审核，规范审核程序。应该毕业人数为：312人，符合毕业条件的人数为：296人。（四）、创新形式，全员育人，加强学生教育管理工作1.充分利用第二课堂、第三课堂，选择合适的形式载体，组建兴趣小组，开展社团活动，丰富学生业余文化生活。在德州职业技术学院第十一届田径运动会中，机械工程系获得5、团体第一名、男子团体第一名、女子团体第三名的好成绩。3.加强学风建设，以学风促管理，通过采取加强专升本政策的宣传与发动、营造良好的学习氛围，引导学生成长成才。有13名学生参加专升本考试，其中6名学生被本科院校录取。二、系部整体专业建设的主要措施和效果、特色与创新（一）、“三能”师资队伍专兼结合，建设水平高数控技术专业现有专任教师22人，其中，高级职称7人，占31%，中级职称12人，占54%，初级职称3人，占14%；专任教师中，硕士以上学位教师9人，占41%；“双师”素质教师19人，占86%；数控技术专业教学团队为山东省优秀教学团队；专业教学团队中专任教师22人，校内兼职教师5人，企业兼职教师66、人。机械设计与制造专业现有专任教师30人，其中，高级职称11人，占36.7%，中级职称12人，占40%，硕士学位教师11人，占36.7%，“双师”素质教师30名，占100%。专业教学团队中专任教师30人，兼职教师为14人。模具设计与制造专业共有专职教师10人，博士1人，硕士8人，教授1人，副教授4人，都为双师型教师。（二）、实施精品引领，课程改革成果显著数控技术专业制订了19门课程标准，建设5门省级精品资源共享课程，13门校级数字化资源课程。建设了省级及国家级十二五规划教材7部，开发适用性强的校本教材16部。1门课程为省级精品资源共享课程。机械设计与制造专业2016-2017学年共出版机械加工7、工艺制订与实施十三五规划教材一部，数控编程与操作校企合作教材一部。模具设计与制造专业建成省级精品课程1门、院级精品资源共享课程5门、校企共同开发项目化教材8部。利用得实平台建设9门网络在线课程，6门课程进行了项目化课程改革。（三）、校企合作，协同育人，学生就业质量高充分发挥企业的主体作用，校企双方在人才培养目标定位、课程体系、实训安排和制度建设等方面进行深入探讨，企业参与专业（群）建设、课程建设、师资队伍建设、开展顶岗实习、指导技能大赛等方式共同培养人才。数控技术专业先后与德州齿轮有限公司、德州联合石油有限公司等6家企业签订订单培养协议，订单培养学生130人，占学生总数的35.53%，企业录用8、顶岗实习毕业生比例83.33%，校企合作共同开发教材10门。与无限三维（青岛）科技产业集团筹建3D打印学院，2017年9月招收数控技术专业3D打印方向学生。机械设计与制造专业与联合石油机械有限公司、德州齿轮有限公司、泰达染整机械有限公司签订订单培养学生42人，所占比例为15.27%；企业录用顶岗实习毕业生比例100%；校企合作共同开发课程7门、专业平均拥有校企合作共同开发教材数5本。三、系部整体课程建设的主要措施和效果、特色与创新（以专业诊改的主要内容为依据）（一）、按照课程定位，选取序化课程内容数控铣床编程与加工课程对接最新职业标准、行业需求和岗位规范，紧贴岗位典型工作任务，更新和序化课程内9、容，项目化课程改革情况。在“互联网+”、“中国制造2025”、“一带一路”等国家发展战略调整和经济增长方式的深刻变革下,调研德州周边的工厂对于数控铣床加工的需求，并结合德州对接京津冀一体化的发展需求，课程的教学内容也紧随社会的需求。参照国家数控铣床职业资格标准，由任课教师到我校的校企合作单位进行调研选取适合的教学载体，按照项目化教学进行组织案例，将整体的教学分为以下的教学单元，并深入解读职业资格标准，在每个教学单元介绍多种编程方式与加工策略，为学生将来就业提供充足的技能储备。机械CAD/CAM课程内容设置，考虑职业教育特点，以培养学生三维造型和CAM编程能力为主线，将相关的最新的机械绘图员、机10、床操作工、设计员的国家职业标准、行业标准和岗位规范渗透到课程教学。课程内容的选取紧贴岗位的实际工作过程，注重岗位化能力培养，以工作任务引领教学内容。塑料模具设计课程以模具设计师职业资格要求为标准，培养现代模具设计的职业能力；为了紧跟时代的发展，逐步与周边的模具生产企业开展合作，对原有课程内容进行了大胆的修改。在原有模具设计理论教材的基础上，引入塑料模具的实际产品设计内容，将模具设计实际案例引入教学过程中，逐步将原有传统模具设计方式的教学内容，适应现代模具设计职业能力的教学内容。（二）根据教学内容需要，利用信息化教学手段，采用灵活多样的教学方法：数控铣床编程与加工课程在实训车间进行上课，运用“蓝11、墨云班课”app，应用的信息化手段，建立的平台来完成教学过程。机械CAD/CAM课程充分利用信息化手段采取线上线下混合式开放式教学。鼓励学生参加每年的山东省大学生机电产品创新比赛，鼓励学生参加由中国图学会承办的全国CAD等级考试，制图员等职业技能考试。 塑料模具设计课程重视教学资源建设和网络信息资源的利用，发挥现代信息技术在课程教学过程中的应用。充分应用多媒体教学、网络教学等现代化的教学手段开展教学。四、存在的问题及解决问题的思路（一）、高端引领校企共建，打造一流教学团队与标杆学校师资队伍相比较，标杆学校中的大师、名师等专业带头人力量非常强，教师出境学习经历人数达到20%。还需要增加教师出境培12、训机会，培养国际视野，提升教学理念，引进大师、名师走进课堂。具体措施：（1）实施高端人才引领战略。引进高端人才，聘请企业行业的专业人才和能工巧匠担任技术大师，充实专业教师队伍，充分发挥示范引领和辐射带动作用。（2）加强专业带头人、课程负责人和骨干教师的培养。并通过校际学术交流、外派学习、资助产学研项目或教研教改项目、到企业锻炼等形式进行培养。 （3）开展学历提高工程。鼓励教师在职提高学历，掌握现代教育技术，提高自身的业务水平。实施“青蓝工程”，加强青年教师的培养，保证教师队伍的可持续性发展。进一步开展强教学、强实践、强科研的“三强”师资队伍建设，使师资结构明显优化，教师素质明显提高，教师教学能13、力、实践能力、教科研能力明显增强，打造一支结构科学合理、师德师风高尚、教育理念先进、教学能力卓越、科研能力突出、国际视野开阔的一流专业群师资队伍。（二）、完善和增建相关实训室，建设一流实践基地与标杆学校相比较，缺少国家级、省级示范性教育实训基地，教学实践条件还有待进一步提升。具体措施：（1）整合完善现有实训设备，创新校内实训基地的运行管理机制，市场化运作，建成满足从业基本技能训练的工程训练中心，在校内营造职业环境。（2）打造“教学、培训、技能鉴定、技术服务”四位一体装备制造技术中心，引企业入校园、融专业入产业，为学生提供真实生产场所，实现校企环境融合。（3）依托机械制修厂资源，探索校内生产性实训基地建设模式，实现教学管理与生产管理融合，设备资源共享融合、技术人才公用融合，做到生产与教学的有机统一，培养学生知识运用能力及创新意识，满足学生可持续发展。（4）充分利用各种社会资源，广开渠道，不断拓展校际之间、校企之间的合作，建立稳定的、符合教学需求的校外实习实践基地。实现校企相互合作、互惠双赢。机械工程系2017年6月2日