1、结构建筑类说明文写作的一把钥匙语文教学大纲要求学生能写简单的说明文。目前写作说明文的现状是：因为中考不考或考的几率很小而基本不进行说明文写作训练。因此，说明文作为一种常见的文体，学生平时缺乏练习而很难掌握其写作技巧，不但写不出复杂说明文，连简单说明文也写得较差。在教学巍巍中山陵的时候，有学生课上发牢骚：老师，这篇课文太罗嗦了，除了7到11节，其他都是废话。学生这一问题一提出，我感觉教育的契机来了，我试图利用典范说明文的结构教给学生一些写作说明文的技巧，让学生耗时不多，很快收获。于是随即我组织了一个研讨活动：文章1到6节与第12节是否可以删除。到了这儿，学生的问题已经解决，可是我们的教育还没有结2、束。接下来我启发学生的地方是：中山陵是一篇建筑类说明文，作者如何写好它的呢？这下，学生的回答可谓丰富多彩，有的说要有条理；有的说要围绕特征介绍；有的说要表达准确；有的说要介绍全面。学生的答案看似都有道理，实则杂乱无章，他们只是抓住点进行归纳，并没有注意到面的整理。于是我把话锋一转：谁能从刚才我们讨论的结构问题，理出建筑类说明文的一些规律性的东西？学生进入了思考，很快他们就结合巍巍中山陵课文理出了一个基本思路，并归纳出写作大致需要的的节数。结果如下：1.先交代所介绍建筑的地理位置，整体风景、建造缘由、整体布局以及设计原理等，这些文字一般1到3节左右。2.按方位顺序有条理地介绍各个方向的主建筑及特3、色，这些文字一般4节左右。3.对介绍的建筑进行总结，规划，这些文字1节即可。我赞许地看着他们，同时继续启示：能不能用刚才理出来的思路写一篇建筑类的说明文？学生们恍然大悟，看着一直暗笑的我，原来老师一直在这里等他们“跳坑”。师生关系到了最融洽的时候，困难也就小了，学习写作的兴致也就更高了。他们问：“写什幺建筑？”我答：“写咱们熟悉的建筑我们的校园。”一次写作尝试就这样饶有兴致的开始了。既然是写熟悉的建筑，不妨将写作课堂搬到校园，让学生仔细观察，进行实践。于是我首先启发学生按照刚才理出的思路研讨写作方案：将全部学生分为六组，一组学生专门负责写第一部分内容交代校园的地理位置，整体风景、建造缘由、整体4、布局以及设计原理等，这需要去找相关负责人了解情况。这个活动还可以调动学生与人交际的能力，后来的实践我们印证了这一点。其余五组按“东西南北中”的顺序进行实地考察，选取典型景点准备写作按方位顺序具体有条理地介绍各个方向的主建筑及特色。花了两节课，学生满面春风回来，首先交流出行感受，最激动的是第一小组，他们因受到校长的热情接待而倍受鼓舞，得到的信息也最多。学生开始写自己观察的那个板块内容，所有小组的写作热情都很高，我规定由一名学生主笔，其他学生补充。整个片段的完成时间从二十分钟到四十分钟不等。全体学生写完之后，我们开始读文章交流。这时发现了以下问题：一是因分界不明，各小组所写内容有重复的地方。二是从5、一个方向转向另一个方向景点时缺少明显的过渡。三是文章缺少结尾。于是组织学生研讨如何解决这三个问题，经过一段时间的讨论，学生找到了问题一的解决方案：师生画出校园平面图，明确分界，绝不重复写作。问题二的解决方案是：负责“东西南北中”五个方位的组长坐在一起研讨各自的过渡句，当面说清，不能重复。经过这次的研讨，文章的雏形基本形成。问题三的解决方案是：各组都试写结尾，择优选择。最后选择的是文笔精炼又比较优美的结尾，读来有余音绕梁之感。接下来再整合习作，打印出来后分小组进行研读，这一次学生们读的是全文，读完后，很多孩子发现一个共同的问题每一部分都很具体，有些本该一笔带过的建筑也成了主要介绍的风景，文章显得6、过长且重点不突出。我欣慰学生在把握整体的情况下关注到段与段的搭配。于是我先表扬他们的细心，然后组织讨论哪些段节哪些景点需详写，最后确定“图书馆、南湖北海”为写作重点。这样又花了两节课修枝剪叶，最后的成果终于出来了，师生都比较满意。最后让学生再次从结构方面总结写作建筑类说明文的思路，这一次学生从整体到细节进行归纳如下。整体上：1.先交代所介绍建筑的地理位置，整体风景、建造缘由、整体布局以及设计原理等，这些文字一般1到3节左右。2.按方位顺序具体有条理地介绍各个方向的主建筑及特色，这些文字一般4节左右。3.对介绍的建筑进行总结、规划，文笔尽可能优美精炼。这些文字1节即可。细节上：1.建筑与建筑之间7、的衔接要自然，过渡要合理。2.介绍的景点要注意详略得当。3.所有景点都需遵循一个或几个共同特征。这样，学生对建筑类说明文写作就有了比较清晰的认识，也掌握了其基本写法，为了巩固效果，可以让学生用同样的思路分析人民英雄纪念碑、中国石拱桥等文，让学生印象深刻，运用方法时更得心应手。本次训练的结果是：依托比较具体的范文，抓住教育的契机，采用合理的仿写方法理出结构、谋篇布局、调查研究、实地考察，我们初中生能写出比较具体、复杂的说明文。附学生作文剪辑：xx的校园1.江苏丹阳素有江南水乡之美称，而丹阳市华南实验学校，就坐落在它的南部，如同一颗绚丽璀璨的明珠，十分耀眼。2.琅琅的书声渐渐停止，华校四围便处于空旷幽静中，白砖青瓦的教学楼，体现出江南的韵味；那一抹绿点缀着微波荡漾的南湖北海。冬眠的睡莲在这万物生长的春天悄然苏醒。香樟，别具一格；柳枝，参差披拂。3.2003年时，市政府决定在丹阳南部建立华校。在众多的设计方案中选取了上海同济大学的师生所设计的方案，因为它的设计理念符合江南的地域文化。主建筑是白砖青瓦教学楼，辅建筑是小桥流水，亭台楼阁。4.华校的分布大致可分为东西两区：东区包括行政楼，六一广场，图书馆和小学部教学楼；西区有体育馆，艺术楼，操场，餐厅，宿舍，初中部教学楼和南湖北海。 3 / 3