1、小学教育教学质量监制度文章来源初中教师网W 91为了贯彻落实城东区教育教学改革精神，结合我校实际，进一步强化教育教学管理，大力推进素质教育, 全面贯彻教育方针、全面提高教育教学质量，特制定本实施 细则：第一章树立全面的、可持续提高的教育质量观1、质量是教育的生命，学校要以质量求生存、图发 展。全校教工要达成“质量立校”共识，做到“人人关心办学质 量，人人为提高质量尽力”。2、我们要把握素质教育的实质面向全体学生，促 进学生全面地、生动活泼地、主动地、富有个性地发展 培养学生“学会做人、学会学习、学会健体、学会生活、学会 创造”。3、我们不仅需要智育的高质量（在各类考试中取得优 异的成绩），而且2、需要德育、体育、美育、劳动技术教育等 方面的高质量（如在各类竞赛中也取得优异的成绩）。4、我们的质量应是不断提高又永无止境的。只有这样, 才能促进学生、教师、学校的可持续发展。第二章向课堂教学要质量5、明确目标。要将“知识与能力J “过程与方法J “情 感态度与价值观”三方面的发展性教学目标落实到每堂课中 去。6、注重情感。要“以情激趣、以情明理、以情导学、 以情促智。”活跃课堂气氛，融洽师生关系。7、指导方法。教给学生学习的方法，引导学生生动活 泼地、主动地学习；培养合作、探究的学习精神，养成良好 的学习习惯。8、提高效率。切实提高学生发言效率、练习效率、实 践操作效率、预复习效率、电教媒体3、使用效率。课堂的容量 适度、课堂的节奏适宜。9、改进教法。“教无定法，贵在得法”；要依据“学法” 选择“教法”。有利于学生身心全面发展、教学效果显著的方 法，就是好方法。提倡教法多样，鼓励创新。第三章向教学过程要质量10、抓课前准备。备课是指课堂教学前的一切准备工 作。备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量和效率的 关键。（1）教学计划及进度要具体到课时；（2）要超前一周备课，做到一课一案；（3）突出“六大”设计（课堂结构设计、提问设计、板书设计、媒体设计、作业或练习设计、语言设计）;(4) 所有的课都必须有教案，繁简各宜、因科而异、 注重实用；(5) 提倡电子备课和集体合作备课。11、抓课4、堂教学。课堂教学是素质教育的主阵地，课 堂教学的质量决定着学校的教育教学质量。(1) 必须按课表上课，不得随意增减课时、篡课或停 课；(2) 必须上满40分钟，不得迟到、提前下课或拖堂;(3) 必须有充分的准备，不得无教案、无教具上课；(4) 必须管好课堂纪律，不得放任或撵学生出教室；(5) 按照一堂好课的标准上好每一节课。12、抓个别辅导。辅导是培养特长生和帮助学习困难 学生的重要措施。(1) 三个“优先”：对学习困难的学生要“课堂提问优 先、作业批改优先、个别辅导优先”；(2) 对因事、因病、转学而缺课的学生要及时补课；(3) 在班级形成互帮互学等良好学风，不歧视、不放 弃每一个“差生”；5、(4) “培优”和“转差,嘟应有计划、有措施、有成效， 要与家庭、科任教师配合；(5) 组织好课外兴趣小组活动和各类竞赛。13、抓作业质量。作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。(1) 作业布置要设计精巧、要求明确、难易适度、形式多样、份量恰当，反对“题海战术”和“机械重复”；(2) 对学生的作业教师要严格要求，书写要工整、格式要规范、做后要检查、错了要订正,养成好的习惯;(3) 要加大课堂作业量，严格控制家庭作业总量；(4) 作业批改要正确、及时，全批全改，遵守学校规定；(5)每次作业都有记录、有检查、有讲评；对优秀作业奖励；不得罚抄罚写罚做，不准撕学生作业6、。14、抓平时考核。考核是检查学生学习情况，激励学 生学习和教师对自己教学进行反思、改进教学的重要手段， 是教学过程中不可或缺的步骤。(1) 注重平时成绩的考查：语数每单元一测(或月考),其他学科按“课标，要求随堂进行，严格控制考试次数;(2) 努力改进考试形式，注意口试、行为测评、实际操作和“学生成长记录S(3) 严肃考试纪律，遵守监考规则，执行考场 规则，杜绝考试作弊；(4) 确保考试成绩的真实，拉单桌考试、串年级监考、 密封交叉流水阅卷，对非语数学科采用“交叉考试”的办法；(5) 要如实记载学生的成绩，不得编造、随意篡改, 也不得由学生填写。15、抓质量分析。质量分析的目的是总结经验、找7、出 不足、明确今后努力的方向和改进工作的具体措施；它使教 育教学成为一个封闭的系统，对维护该系统的“良性循环”起 着至关重要的作用。（1）无论是什么学科、无论是什么考核（包括考试、 测验、竞赛等）都要进行质量分析；（2）质量分析要有层次地进行，先由任课教师，再由 教研（年级）组，最后由学校教务处分别进行；（3）要填好质量分析表，找到主要成绩和主要问题， 剖析具体实例，写出切实可行的改进措施；（4）及时召开“质量分析会”，把问题解决在萌芽状态。16、抓学习过程。在校学生的学习过程包括预习、上 课、复习、作业、小结、考试等五大环节，教师要对每一个 环节进行指导和训练；尽快让学生掌握正确的学习方法。8、学 校还将对各班的自习、两操、课间活动、纪律、卫生、出勤、 安全等进行全程监控；努力形成良好的班风、学风、教风和 校风。第四章建立质量监控机制17、教师自我监控机制。（1）课前准备是否充分？（熟悉教案、准备教具、提前2分钟站在教室门口组织学生做好上课准备）（2）上课时身心状态是否良好？（授课应精神饱满， 控制暴怒、发泄私愤等不良情绪；不做与教学无关的事，不 说与教学无关的话）（3）学生作业质量如何？（提前设计好作业题、及时 批改、记录讲评、督促订正、控制作业量、减少出错频率）（4）这堂课有何得与失？（写课后记）（5）哪些学生需要及时辅导？（确定重点辅导对象、 内容，安排辅导时间及方式）（6）平9、时测试或单元考试成绩如何？（防止两极分化, 提高平均分、及格率、优秀率，发现“异常点”并采取措施； 其中，要特别控制低分率、不及格人数和成绩下滑的趋势）（7）学生的学习状态如何？（课堂纪律、学习态度、 学习风气、身体及情绪）（8）教学目标是否“四清”？（课课清、单元清、人人清、项项清）（9）是否能反思教学？（自己找出自己工作中的不足,使教学更有理性和人性）18、年级组（教研组）监控机制。（1）有效控制教师教学工作过程。对备、教、辅、改、考、评或析六大环节，每月检查一次；检查要有记录、有评 析、有指导。（2）有效控制学生的纪律、学风。控制各班违纪率、 事故发生率，整顿“乱班”；帮助薄弱学科、薄弱10、班级尽快扭 转局面。(3) 组织年级竞赛、考试，每季做一次年级教学工作 质量分析，控制平行班之间的成绩差距。(4) 开展集体备课，说课、听课、评课和课题研究等 教研活动。(5) 组织符合学生实际的学科活动课、兴趣小组活动 以及校级、年级的文体、科技、社会实践等大型活动。(6) 杜绝体罚或变相体罚学生。对教师的劳动纪律、 教学纪律、师德情况进行考核；并一学期进行一次综合考评。19、校级监控机制。(1) 成立校级教育教学质量监控领导小组。人员由校 长、书记、主任、工会主席和年级组长组成。全面负责质量 监控，办事地点设在教务处。(2) 严格执行义务教育法，不得拒收任何学生。 新转入学生需经过测试，合11、格方可升级。编班由教务处统一 安排。原则上禁止选班挑班，尽量使平行班生员相当。(3) 抓好起始年级的教学，组织入学教育，注意“幼 小衔接”；选派有经验的教师教一年级，为学生在整个小学阶 段打下坚实的基础。(4) 建立年段把关制度。在教师的调配上，每个年段、 每个学科都有把关教师；原则上取消“大循环”，采用“中循环” 和“小循环，。（5）抓好毕业班的教学。选拔“精兵强将”，重兵把守; 确保为初中输送高质量的生源。（6）加大“转化后进生”的奖励力度，做到“不让一个 学生掉队二（7）完善“八个一”的质量监控制度（即：每月一次教学常规检查、分析和通报；每学期一至两次学科竞赛或抽测;每月一次教育教学业务12、培训或专题研讨；每周一次教研活动 或集体备课；每天一次巡视；每周一天听课；每周深入一个 班级、教研组或年级组检查指导工作。）（8）建立“质量预警制度S统考学科平均分差距在59分的，谈话警告，限期整改；在一15分的，写出书面说明， 学习培训，跟踪听课；在15分以上的，待岗整顿。（9）建立“学生成绩管理系统”和“教师工作质量档案”, 继续实行“教师工作质量评估”和“教育教学奖惩制度”。第五章质量监控的其它相关措施20、继续实施“名师工程雹把教师队伍建设作为学校永远不变的重点工作来抓，通过提高教师的素质来提高教育 质量。试行“师德一票否决制”，树立良好教师形象；开展“校 本培训J提升教师的“专业化，水平。21、继续实施“管理工程雹 向管理要质量、向管理要效益。坚持“以人为本J逐步实现管理的制度化、层级化和 人格化。23、继续实施“创新工程”。开展经常性的教研活动， 大胆进行教育改革，培养学生的创新精神和实践能力，逐步 办出学校的特色和品牌。24、继续实施“形象工程”。主动请社区、学生家长监 督学校教育质量；欢迎各界多提宝贵意见；不断改进我们的 工作，用“高质量”塑造自身形象。文章来源初中教师网w 9