1、成都大学课程设计I课程设计报告课程名称课程名称环境管理学环境管理学设计题目设计题目成都大学垃圾分类处理可行性报告成都大学垃圾分类处理可行性报告学学院院城乡建设学院城乡建设学院专专业业环境工程环境工程设设 计计 者者周周 彬彬 彬彬学学号号200810212227200810212227年级年级0808 级级指导教师指导教师秦秦 纪纪 洪洪设计时间设计时间2010 年 12 月成 都 大 学成都大学课程设计II目录1生活垃圾分类处理可行性背景分析11.1 垃圾分类处理调查背景及垃圾的危害11.2 垃圾分类处理国内外背景分析11.2.1 国外背景11.2.2 国内背景21.3 成都市生活垃圾处理政2、策31.3.1 生活垃圾收运现状及存在问题31.3.2 生活垃圾处理现状及存在问题31.3.3 生活垃圾处理可持续发展对策42问卷调查的前期准备及过程52.1 问卷调查表的制作 52.2 调查过程53问卷调查的结果分析53.1 成都大学生活垃圾分类处理现状分析53.2 问卷调查的结果分析53.2.1 垃圾分类可行性现状分析63.2.2 不同性别现状分析103.2.3 不同专业及年级现状分析104垃圾分类处理可行性报告总结11成都大学课程设计III环境管理学课程设计设 计 任 务 书成都大学城乡建设学院环境工程系2010 年 11 月成都大学课程设计IV环境规划与管理课程设计任务书一、设计题目成3、都大学生活垃圾分类处理可行性报告二、设计目的通过本课程设计使学生进一步理解和掌握环境管理的原理、内容和方法，培养学生运用各种手段查阅、使用技术资料的能力，重点掌握环境管理实验法，培养学生编写环境报告的初步能力。三、原始资料的收集查阅生活垃圾分类处理基础资料。（1）生活垃圾分类处理国内外背景；（2）四川省或成都市生活垃圾处理政策，尤其是分类处理方面；（3）用调查问卷法研究成都大学生活垃圾分类处理情况；四、设计内容1.问卷调查设计；2.进行问卷调查，3.成都大学生活垃圾分类处理现状分析；4.成都大学生活垃圾分类处理可行性报告；五、设计要求1.在设计过程中，培养查阅、分析和使用资料的能力；2.可行性4、报告要全面具体，条理清楚，重点突出；3.应完成的设计文件：可行性报告（10000 字）；4.设计时间为 1 周；六、参考文献1.程胜高等，环境影响评价与环境规划M，中国环境科学出版社，1999.92.郭怀成等编，环境规划与管理M，高等教育出版社，2001.1成都大学课程设计11 生活垃圾分类处理可行性背景分析1.1 垃圾分类处理调查背景及垃圾的危害我国生活垃圾污染问题也日趋严重,城市环境卫生状况尚未得到根本改善。垃圾的分类处理和资源化对城市生活垃圾的处理起着关键作用。我国处理垃圾的主要方法随着我国经济的发展、城市规模的扩大、城市人口的增加和人们生活水平的不断增高,城市垃圾的产量在不断增长,垃圾5、成分变得日益复杂。中国作为世界发展大国,经济发展迅速,城市垃圾产生量也迅速增长。我们无法回避垃圾的出现，它与人类社会发展如影随形。但垃圾越来越多以至围城，严重威胁到社会的可持续发展。如何处理垃圾？“一埋了之”注定难以为继。垃圾处理水平已成为体现社会可持续发展水平的一项重要指标。中国垃圾处理重点过于集中在填埋上，44%的城市垃圾都需要填埋，而焚烧和再利用仅占到城市垃圾处理的 3%和 5%。可以说，简单填埋已成为目前中国一些地区垃圾围城的病根。下面略举几例：1.面纸在潮湿的地方需要花 3 个月时间才能分解，如果是干燥的地方，耗时就更长。2.车票则需要 3 至 4 个月的时间。3.火柴棍最快也要 66、 个月才会自行分解消失。4.铁罐需要 10 年的时间；塑料打火机需要 100 年；塑料瓶需要 100 年以上，质料好的要好几百年才会从地球上自行消失。5.玻璃瓶则需要 4000 年的时间才可分解消失。不少人提到环保时总觉得是政府的事，可在许多国家有很多企业涉足环保产业，并且乐此不疲，抢着给政府帮忙。他们从中看到了垃圾的生财之道。比如美国、法国、德国、日本等发达国家，他们不仅处理了垃圾，而且还推动了经济。垃圾分类处理已成为垃圾处理中的一种主流。1.2 垃圾分类处理国内外背景分析1.2.1 国外背景由于全世界的垃圾问题日益严重，国外一家国际环保机构为了警示人们保护我们周边的生存环境，曾专门公布了一7、份垃圾自行分解的时间估计表。在一些特别注重环保的国家里，处理垃圾最有技术含量的环节是垃圾分类，垃圾分类甚至被看作是一个外国人是否融入该国的标志。法国、德国、日本等发达国家的垃圾回收处理率普遍在 30%以上。1976 年美国颁布了资源回收利用法，强调对废弃物加以回收和循环利用。20 世纪 80 年代末开始建立路边资源垃圾分类回收系统，目前已有 44 个州制定了有关垃圾分类的法规，要求居民将垃圾分类投放，配合垃圾的资源回收再利用和减量化行动。如美国纽约的垃圾分类制度开始于 1986 年。为便于民众分类，市政府规定，在学校、机关等地，垃圾桶分蓝色和绿色。凡纸类垃圾都应放在蓝色桶中；而瓶子罐头等则放在8、绿桶里。秋季的落叶和冬季的圣诞树则会在特定季节由专人回收当落叶满地时，市政府就会明确要求居民把落叶装入纸垃圾袋中，按指定时间放在房屋前，由垃圾车收走；旧金山市从 1989 年开始大力推行垃圾的分类收集，垃圾分量大类：可回收垃圾和普通垃圾；西雅图市从 1988 年开始实施垃圾的路边分类收集，垃圾分为两大类：可回收垃圾和普通垃圾；洛杉矶市 2000 年提出了垃圾减半的目标，开始实行新的垃圾分类收集方法，由原来的两类改为三类：可回收垃圾、植物类垃圾和普通垃圾。比利时垃圾回收率居世界前列。垃圾的科学分类，是垃圾减量化、无害化、资源化处理的基础。比利时是较早实行垃圾分类的国家，垃圾被分为纸张、纸箱、塑料9、金属包装、玻璃以及没有任何回收价值的废弃物等几大类。不同颜色的垃圾袋用来装不同的垃圾，一旦放错，回收工将有权拒绝运送。目前 90的比利时人养成了将垃圾分类的习惯。比利时将垃圾处理的重点放在了商品的包装成都大学课程设计2上。比利时政府成立了两家专门处理工业包装垃圾和生活包装垃圾的专业公司。据介绍，超过 80的废弃包装去年被回收利用，其回收规模居世界前列。相关循环利用材料的出售每年为比利时政府带来约 1 亿欧元的收入。至于处理这些垃圾的费用，则来自两家垃圾处理公司下属的会员。比利时法律规定，凡是会产生包装物的企业都必按工业垃圾或生活垃圾加盟上述两家公司，并按照营业额的多少支付相应的“垃圾处理费”10、。只有成为会员后，其产品的包装上才可引上一个象征统一回收的“绿点”标志，否则这些垃圾将由生产企业自行负责回收。在日本，垃圾是分类收集、分类处理的。生活垃圾一般分为可燃垃圾、不可燃垃圾及资源垃圾（金属、纸张、玻璃）等三大类。居民根据当地政府的规定，在每周固定的时间用标准的垃圾袋摆放在固定的地点。以记者所在的东京都港区为例，每周三、六上午收可燃垃圾，周一上午收不可燃垃圾，周二上午收资源垃圾。居民用东京都 23 区指定的白色垃圾袋把垃圾摆放在自家附近的垃圾摆放点。上午 8 点钟左右，区政府的垃圾清理车会沿居民区收集垃圾，然后直接运往垃圾处理厂。日本国土狭小，城市居民密集，不适合修建大量垃圾站。及时地11、处理垃圾，保证了城市的整洁。特别是夏天，由于垃圾从居民家中直接被运往垃圾处理厂，在城市街道停留时间极短，避免了垃圾因腐烂而发出异味，也避免乌鸦等鸟类啄破垃圾袋，破坏环境。每个英国家庭都有 3 个垃圾箱：一个黑色，装普通生活垃圾；一个绿色，装花园及厨房的垃圾；一个黑色小箱子，装玻璃瓶、易拉罐等可回收物。社区会安排三辆不同的垃圾车每周一次将其运走。普通生活垃圾主要是填埋，花园及厨房的垃圾用作堆肥；垃圾回收中心则回收 42 种垃圾，如眼镜、家具等。一般澳大利亚人家的院子里，都会有 3 个深绿色大塑料桶，盖子的颜色分别为红、黄、绿。绿盖子的桶里，放清理花园时剪下来的草、树叶、花等；黄盖子的桶里，则放可12、回收资源，包括塑料瓶、玻璃瓶等；红盖子的桶放其他垃圾。瑞典的许多超级市场都设有易拉罐和玻璃瓶自动回收机，顾客喝完饮料将易拉罐和玻璃瓶投入其中，机器便会吐出收据，顾客凭收据可以领取一小笔钱。瑞典的清扫公司由三家民间团体联合组成，该公司给每户居民四种纤维袋，分别盛放可以再利用的废纸、废金属、废玻璃瓶和废纤维。清扫公司利用特制的废弃物回收车每月登门收集一次，对其他垃圾则是每周收一次。此外牞在公寓、旅馆等公共住宅区，还设有专门的收集装置，用以回收各类废弃物。1.2.2国内背景我国幅员辽阔，不同地区之间的地形地貌、水文气象、经济水平等方面具有较大的差异，因而垃圾处理上也很不均衡。目前，有近半数的居民不能13、清楚地说出哪些垃圾属于可回收垃圾，许多人在回收过程中，对于垃圾分类的意义也依旧比较模糊。还有居民反映，相关部门宣传垃圾分类相关知识力度不大，对实施过程中的监督也不够。中国现有 200 多个城市处在生活垃圾的包围之中，历年堆存的生活垃圾量达 60 多亿吨，城市生活垃圾已经吞去了 5 亿多平方米土地。中国每天仍在不可避免地以人均每天 11.5 公斤的速度产生大量生活垃圾，随着人们生活水平的提高，人均每天产生的垃圾还在以 8%10%的速度增长。在找到行之有效的解决办法之前，问题将日益严重。就大学校园这个特定地点而言，国内虽也有一些研究，但大多是针对校园垃圾分类回收的可行性研究，研究了校园垃圾中都有那14、些是有回收可能性的，哪些垃圾回收的价值较大。还有针对大学校园内的垃圾回收现状及学生意愿的调查，以对垃圾校园分类回收提供改进意见。然而校园垃圾最大的特殊性在于它的区域性差别大，如宿舍、食堂、教室、居民区这些地点产生的垃圾种类有明显的差别。这引发了我们对于不同区域进行不同分类设置的价值和可能性的思考。这就要求我们在设立垃圾分类回收设施时，要进行不同地区的不同分类设置，以达到最优的分类回收状态。而不仅仅针对能否回收，回收价值，回收现状作片面研究。成都大学课程设计3环保部副部长张力军表示，我国的垃圾产生量在不断增长。张力军还表示，对于垃圾问题的处理，环境保护部、住房城乡建设部、发展改革委正会同有关部门15、联合研究和制定相关的政策文件。早在 1999 年 4月，福建省闽建城199925 号文就要求全省大中城市力争在 2005 年基本实现垃圾分类收集，厦门市市政园林局随即成立了“垃圾分类收集试点工作小组”，着手垃圾分类收集的前期准备工作，制定了垃圾分类收集工作试点方案。2000 年厦门被建设部列为分类收集试点城市，逐年增加分类收集试点区域，至目前为止，分类收集工作主要在思明区、湖里区、集美区展开，分类收集覆盖范围包括 5 个街道、21 个单位、7 个居民小区，18750 户居民。2004 年厦门市根据国家质量监督检疫总局城市生活垃圾分类标志（GB/T19095-2003），并给合本市实际，将生活垃16、圾分为可回收物、有害垃圾、其它垃圾三类，并确定收集桶颜色分别为蓝色、红色、灰色系列。2004 年，广州市市容局主编的城市生活垃圾分类及评价标准，由国家建设部作为国家行业标准颁布实施。随后又印发了广州市生活垃圾分类收集工作方案 和垃圾分类标志和分类方法，将生活垃圾分可回收物、大件垃圾、有害垃圾和其它垃圾等四大类。广州市生活垃圾由环卫工人上门收集，在各楼层设置生活垃圾收集桶，保洁员逐层将垃圾收运至楼下集中垃圾点。试点小区内按照可回收物、其他垃圾两类在各楼层放置分类收集桶，在楼下集中点放置有害垃圾收集桶，大件垃圾采用电话预约上门收集方式。目前试点区域已经基本上实现居民分类投放，保洁员二次分类。广州市17、每年由市财政发放用于生活垃圾分类收集资金 60 万，主要用于分类收集桶的配置、分类宣传费用等。1.3 成都市生活垃圾处理政策1.3.1 生活垃圾收运现状及存在问题目前，成都市生活垃圾基本上采用混合收集的方式，收集方法主要采用生活垃圾袋装化、垃圾桶及垃圾收集站的模式，即居民将生活垃圾装袋后投放到垃圾箱，由人力车送往垃圾中转站或垃圾压缩房，运输上采用国内外较先进的压缩式运输方式。可回收物的含量逐年递增，若将废纸，废塑料，废玻璃瓶等可回收再生资源混入垃圾中，不对其回收利用将造成资源的极大浪费；而且混合收集增大了生活垃圾的运输量，增大了垃圾无害化处理的难度，不利于垃圾的后续处理处置。相对于混合收集，分18、类收集是城市生活垃圾处理可持续发展的首要环节，是实现垃圾三化的必经之路，成都市作为国家环境保护模范城市，应从各方面积极开展垃圾分类收集的工作。1.3.2 生活垃圾处理现状及存在问题目前，成都市区的生活垃圾处置方式主要是填埋处置，即送往成都市龙泉驿区的长安垃圾填埋场填埋处置，其他县级市、县的处置方式如下表：成都大学课程设计4成都市生活垃圾处理状况欠佳，处理方式单一，主要为填埋处理，现有的简单的垃圾填埋场或堆放场大多已趋于饱和，填埋方式也未达到卫生填埋的要求，对周围的大气、水和居民生活带来不利影响。随着垃圾产量的逐年增加，当填埋场再次达到饱和时，必须寻找新的场地销纳垃圾。因此，仅靠单一的填埋处置方19、式已经远远不能满足垃圾无害化和资源化的要求。1.3.3 生活垃圾处理可持续发展对策对成都市生活垃圾收运和处理现状中可以看出，成都市生活垃圾的治理基本上走的是末端治理的道路，末端治理不是一种可持续发展的道路，不利于垃圾的减量化、无害化及资源化。对于这些情况，成都市已经开始对这些方面在逐步的改善：成都市政府 08 年 2 月正式通过了成都市城市生活垃圾处理收费管理办法。从 4 月 1 日起，成都正式开征中心城区生活垃圾处理费，城市居民每户每月上缴定额处理费 8 元，机关、事业单位按每人 2 元收缴，商家店铺则按每吨 120 元收缴。此次出台的成都市城市生活垃圾处理收费管理办法确定的收费价格，是送报20、审批三套方案中价格最低的方案。按规定，从今年 4 月 1 日起，成都市将采取按量收费与定额收费相结合的原则，对成都市青羊区、锦江区、金牛区、武侯区、成华区以及高新区范围内产生生活垃圾的单位和个人，按以下 4 套方案征收垃圾处理费：、城市居民（包括暂住人口）以户为单位定额收费，每月元。、国家机关、事业单位、社会团体以人为单位定额收费；、生产经营单位、个体经营户、医院、学校、部队等按生活垃圾产生量收费。生产经营单位、个体经营户按量收费有困难的，可按经营面积计量收费。、自收自运单位按垃圾进场量收费。今年 7 月，成都市政府和成都万科联手在万科金色家园小区建立成都首个城市居民生活垃圾分类收集试验点。成21、都市根据实际情况，积极开展分类收集工作，建设符合标准的卫生填埋场，在此基础上根据各地情况建设焚烧厂和堆肥设施。这样便可以对可回收垃圾进行回收；对可堆肥垃圾进行堆肥；对可燃垃圾进行燃烧；对不可燃烧垃圾进行填埋，走生活垃圾处理的可持续发展道路。成都大学课程设计52 问卷调查的前期准备及过程2.1 问卷调查表的制作2.2 调查过程班上选出 2 个组长，分别负责男生、女生工作的安排，以及数据的最终处理班上同学每 4-5 个人一组，分别负责不同学院恶化不同年级的问卷调查每组成员到寝室或者教室去做问卷调查将问卷调查表收回，组长将数据统计出来，并将其做成表格形式3 问卷调查的结果分析3.1 成都大学生活垃圾22、分类处理现状分析目前，成都大学由于只有很少的分类垃圾桶，所以大学生活垃圾几乎从未分类处理过，所有生活垃圾全部放在了垃圾桶里面；有些普通垃圾桶过小，垃圾全部溢出；在有些大道上，垃圾桶安置的数量过少，垃圾到处都是，校园内的分类垃圾桶数量远远不够，没有分类垃圾桶的情况下，自然不能指望学生从忙碌的学习生活中每天在抽出时间把自己的垃圾收集起来然后分类，也难免使希望垃圾分类的同学心有余而力不足；而且有些垃圾桶没有安放在随手处，很不方便扔垃圾。成都大学学生对垃圾分类知识不强，只能把日常常用的东西分类处理，成都大学没有开设关于垃圾分类的课程及其讲座，垃圾分类知识只有靠自己平时积累，但这也有一定的盲目性，不规范23、性。学生垃圾分类意思不强，很多学生觉得很麻烦，不想去分类。成都大学生活可回收垃圾唯一的回收途径就是在宿舍区域的小贩，回收途径和回收垃圾的种类很单一，有很多可回收的垃圾全部都浪费掉了。3.2 问卷调查的结果分析由于我们做问卷调查的人数较少，所以我们只做了 660 份问卷调查，而且调查的范围也只限于成都大学的学生，并只选取了其中的一部分人做问卷调查，为了使问卷具有代表性，我们只能随机成都大学课程设计6挑选了各个学院，各个年级做问卷调查，现调查的结果以下面的表来表示：3.2.1 垃圾分类可行性现状分析表一：题目选项 A选项 B选项 C选项 D选项 E您们一般如何处理自己的生活垃圾所有垃圾装一起扔能卖24、钱的另外装有意识地按照垃圾分类装废 旧 电 池 等危 险 物 品 分开装其他方法所选人数27931273110154所占比例42.33%47.33%11%16.67%23.33%男女各占比例男 49.21%女 50.79%男 49.94%女 50.06%男 68.69%女 31.31%男 70%女 30%男 42.86%女 57.14%从表一中可以看出，关于“您们一般如何处理自己的生活垃圾”的问题，有 279 人选择了“把所有垃圾一起扔”，312 人选择了“把能卖钱的另外装”，有 73 人选择了“有意识地按照垃圾分类装”，有 100 人选择了“废旧电池等危险物品分开装”，可见成都大学的部分学生25、有一定的垃圾分类的判别意识，但是他们只能判别一些有价值的东西，以及日常的有毒有害物品，对于一些不常见或不常使用的东西缺少基本的判别，更不能把它们分类处理。大约 50%的学生没有垃圾分类的意识，他们可能是对垃圾分类知识了解不够，或者是他们能够对垃圾进行判别，但他们不想分类，或者学校的垃圾分类设施不够完善。可见成都大学对于垃圾分类有关的东西迫切需求。成都大学课程设计7表二：您是否支持垃圾分类A.支持B.不支持C.无所谓所选人数5812257所占比例88%3.33%8.67%男女各占比例男 48.89%女 51.11%男 50.45%女 49.55%男 56.43%女 43.57%在表二中，关于“您26、是否支持垃圾分类”的问题，选择支持垃圾分类的人数有 581 人，占总人数的 88%，而不支持或无所谓的占 79 人，可见成都大学的学生还是支持的人数占大部分，他们都支持垃圾分类，促进环保，回收利用，毕竟环保关系你、我、他。表三：您认为成都大学生活垃圾分类处理的阻碍因素有哪些A.垃圾桶没有分类B.对垃圾分类不了解C.塑料袋不够D.觉得麻烦不愿意分类E.分类没有意义，暂时不起作用F.其他所选人数3882621132363723所占比例58.83%39.67%17.17%35.83%5.67%3.5%男女各占比例男 52.48%女 47.52%男 47.59%女 52.41%男 50.12%女 4927、.88%男 55.63%女 44.37%男 52.17%女 47.83%男 51.49%女 48.51%在表三中，关于“您认为成都大学生活垃圾分类处理的阻碍因素有哪些”的问题，“选择“垃圾桶没有分类”的有 388 人，占总人数的 58.83%，说明成都大学的学生想分类，但是垃圾分类的设施不够完善，学校应该对这些方面进行完善；选择“对垃圾分类不了解”的有 262 人，占总人数的 39.67%，说明他们对垃圾分类知识的欠缺，学校应该开设这方面的课程或者对垃圾分类知识进行宣传，以及开展关于垃圾分类的知识竞赛，以此来让大家对垃圾分类知识有所了解；选择“塑料袋不够”的有113 人，占总人数的 17.1728、%，由于塑料袋不容易被降解，所以现在一般不用塑料袋来装垃圾了，同时塑料袋的使用是一个长期的过程，需要一定的资金来维持，这也是垃圾分类使用的塑料袋不够用的原因之一；选择“觉得麻烦不愿意分类”的有 236 人，占总人数的 35.83%，这个比例还是挺大的，说明学生对垃圾分类的觉悟还不够高，缺乏对环保的意识，学校应该加强这方面的教育；而选择“分类没有意义，暂时不起作用”的人同样缺乏环保意识，只要大家都把垃圾分了类，是有非常重要的意义的，只要大家都带头分类，社会上的垃圾都会分类。表四：如果在校园内设分类回收垃圾箱，您是否愿意按要求处理垃圾A.愿意B.不愿意C.看情况所选人数52919112所占比例8029、.09%2.91%17%男女各占比例男 44.91%女 55.09%男 54.67%女 45.33%男 51.46%女 48.54%在表四中，关于“如果在校园内设分类回收垃圾箱，您是否愿意按要求处理垃圾”的问题，愿意的人数有 529 人，占总人数的 80.09%，不愿意的有 19 人，占总人数的 2.91%，看情况的有 112 人，占总人数的 17%，与表二中的数据相比，可见有部分同学虽然支持垃圾分类处理，但是他自己就不愿意将垃圾分类或者看情况再垃圾分类，这与学校教育以及个人的修养相关了。成都大学课程设计8表五：如果学校设置垃圾分类桶，您认为用哪种标识更适合A.分颜色B.使用图标C.汉字标注D30、.不同形状所选人数11816130180所占比例17.82%24.39%45.67%12.11%男女各占比例男 42.25%女 57.75%男 50.34%女 49.66%男 49.15%女 50.85%男 52.41%女 47.59%在表五中，关于“如果学校设置垃圾分类桶，您认为用哪种标识更适合”问题，选择“分颜色”有 118 人，占总人数的 17.82%，选择“使用图标”的有 161 人，占总人数的 26.39%，选择“不同形状”的有 80 人，占总人数的 12.11%，而选择“汉字标注”的有 301 人，占总人数的 45.67%，可见如果学校设置分类垃圾桶，应该符合比例较高的人群，应使用31、汉字标注的形式。表六：题目：下列哪些是可回收的垃圾A.复写纸B.塑料制品C.化妆品D.牙膏皮所选人数34944065332所占比例52.83%66.5%9.83%50.33%男女各占比例男 50.49%女 49.51%男 50%女 50%男 44.46%女 55.54%男 53.84%女 46.16%在表六中，关于“下列哪些是可回收的垃圾”，选择“复写纸”的有 349，占总人数的 52.83%，选择“塑料制品”的有 440 人，占总人数的 66.5%，选择“化妆品”的有 65 人，占总人数的 9.83%，选择“牙膏皮”的有 332 人，占总人数的 50.33%，表明还有大约 43%的同学对一些32、可回收的生活垃圾还不够了解，缺乏常识，只有日常的塑料，纸板等有所了解，对于像化妆品，复写纸这样在校园里不常见的东西，大家还不怎么了解，特别是化妆品，女生可能了解得比较多一些，男生就不知晓了。表七：您 认 为下 列 哪些 方 法更 有 利于 提 高大 家 的生 活 垃圾 分 类意识A.讲座B.海报宣传C.开 设 选修课D.制 定 校规E.学 生 会或 社 团 活动F.开 展 竞赛G.校园广播站宣传所 选 人数193343164161200222227所 占 比例29.17%52%24.83%24.33%30.33%33.67%34.33%男女各占比例男 51.02%女 48.98%男 49.5133、%女 50.49%男 49.10%女 50.90%男 47.53%女 52.47%男 48.95%女 51.05%男 52.68%女 47.32%男 49.12%女 50.88%成都大学课程设计9在表七中，关于“您认为下列哪些方法更有利于提高大家的生活垃圾分类意识”的问题，选择“讲座”的有 193 人，占总人数的 29.17%，选择“海报宣传”的有 343 人，占总人数的 52%，选择“开设选修课”的有 164 人，占总人数的 24.83%,选择“制定校规”的有 161 人，占总人数的 24.33%，选择“学生会或社团活动”的有 200 人，占总人数的 30.33%，选择“开展竞赛”的有 2234、2 人，占总人数的 33.67%，选择“校园广播站宣传”的有 227 人，占总人数的 34.33%。可见，同学对学校的一些硬性规定比较反感，大家都喜欢一些比较自由，轻松的方式来学习知识，而且同学还比较喜欢一些有奖赏的竞赛，所以为了使大家的生活垃圾分类的意识得到提高，应该以海报宣传为主，其他方法为辅。表八：题目：怎样更好地监督同学垃圾分类回收A.定时收垃圾，宿舍管理员随机抽查B.各学院学生会随机抽查C.舍长责任制D.互相监督举报有奖所选人数29811914895所占比例45.17%18.02%22.44%14.37%男女各占比例男 48.56%女 51.44%男 47.95%女 52.05%男 35、50.14%女 49.86%男 51.02%女 49.98%在表八中，关于“怎样更好地监督同学垃圾分类回收”的问题，选择“定时收垃圾，宿舍管理员随机抽查”的有 298 人，占总人数的 45.17%，选择“各学院学生会随机抽查”的有 119 人，占总人数的 18.02%，选择“舍长责任制”的有 148 人，占总人数的 22.44%，选择“互相监督举报有奖”的有 95 人，占总人数的 14.37%。大家对这些不与学习相关的事情都不愿意与学校扯上关系，所以选择“各学院学生会随机抽查”的人只有少部分，而且如果在相互监督举报有奖，舍长责任制的情况下，人际关系会相互闹得很僵硬，同学之间，室友之间，朋友之间36、的关系会不知不觉的破坏掉，所以大家都倾向“定时收垃圾，宿舍管理员随机抽查”。表九：题目：采取何种奖惩措施更有利于提高大家生活垃圾分类的积极性A.列入文明寝室的评比条件B.奖励日常生活小礼品C.罚款D.学校处分E.荣誉奖状F.赠电赠水所选人数3042824338169329所选比例46%42.67%6.5%5.83%25.67%49.83%男女各占比例男 52.01%女 47.99%男 48.89%女 51.11%男 50.01%女 49.99%男 47.58%女 52.42%男 49.37%女 50.63%男 50.51%女 49.49%在表九中，关于“采取何种奖惩措施更有利于提高大家生活垃圾37、分类的积极性”，选择“列入文明寝室的评比条件”的有 304 人，由于“文明寝室”的奖项与评优评奖直接挂钩，选择这个选项的人数占总人数 46%；选择“奖励日常生活小礼品”的有 282 人，占总人数的 42.67%，这个选项对大学生来说比较实际，而且在日常生活中经常用到，大家都比较喜欢实用的东西；选择“罚款”“学校处分”的人数非常少，因为这两个选项相当于硬性规定了大家生活垃圾分类，不分类还要受处罚，大家对这种是非常反感的；选择“荣誉奖状”的有 169 人，占总人数的 25.67%，由于这个奖状没有实际意义，不具有很大的说服力及影响力，更不能凭这个奖状去评优评奖，只能代表自己得了一份成都大学课程设计38、10奖状，一份没多大用的荣耀；选择“赠电赠水”的有 329 人，占总人数的 49.83%，同样这个选项与大学生的日常生活直接相关，具有很大的实用性。总之，可以通过奖励一些与大学生的日常生活密切相关的东西，与“列入文明寝室的评比条件”相结合，以此来提高大家生活垃圾分类的积极性。表十：题目：您对成都大学生活垃圾分类处理的建议：1.让学生明确哪些是可回收的，哪些是不可回收的。2.多发环保袋。3.不用塑料袋。4.对垃圾箱进行分类。5.垃圾处理厂分类。6.拒绝不可再生袋。7.要做就要一直做下去。8.垃圾桶变大一点，变多一点。9.经常进行环保意识的宣传，培养垃圾分类回收的意识。10.加强垃圾回收的监督管理39、。11.学校制定有关的明确的规章制度的管理条例等。在表十中，表中是同学们对成都大学生活垃圾分类处理的建议，本来有很多的建议，但考虑到实际情况，所以只选择了其中具有代表性的 11 条建议。3.2.2 不同性别现状分析由于我们问卷调查较少，而且调查的男生、女生人数的不一致，可能导致调查时的数据有误差。就目前的调查数据来看，总的来说，男生、女生在各个问题的选项的选择上的比例相差不大。但以下几个方面男生、女生的比例有较大的差异：（1）男生垃圾分类处理上，不愿意或者无所谓垃圾分类的比例要高于女生，可能是男生觉得麻烦或者是其他缘故；（2）男生对常见的危险生活垃圾（如废电池）的分类处理上的比例要高于女生，原40、因可能是男生对危险生活垃圾的接触比女生接触得多，男生对危险生活垃圾的了解比女生更深刻；（3）男生对日常某些可回收垃圾的了解比女生高（如牙膏皮）。综上所述，男生对垃圾分类的知识有较好的了解，但是男生的自身的修养还不够，很多事情自己能做但都不愿意做；女生对垃圾分类的知识了解较少，特别是关于日常的危险生活垃圾的处理方面。所以要使男生、女生对成都大学的垃圾分类处理都积极响应，成都大学应该对男生加强自身修养教育，对女生以垃圾分类知识的教育。3.2.3 不同专业及年级现状分析由于分析不同专业及年级现状时，问卷调查所统计的数据不好处理，所以没有弄成表格的形式去分析，但根据所统计的数据来看，不同专业和不同年级41、的学生对待垃圾分类处理的态度都不相同。(1)不同专业：一些关于机械的，土建的专业（如土木工程、机械设计制造及其自动化设计等）一般不愿意将垃圾分类处理；而一些关于环保，管理的专业（如环境工程、工商企业管理等）对垃圾分类处理的支持率较高，而且大部分都愿意垃圾分类处理。(2)不同年级：低年级的学生虽然支持垃圾分类处理，但是他们却不愿意亲自把垃圾分类处理，而随着年龄的增长和不断的教育，支持和愿意垃圾分类处理的比例明显增高，高年级的学生普遍支持和愿意垃圾分类处理。成都大学课程设计114 垃圾分类处理可行性报告总结对于成都大学现行的垃圾分类制度存在问题，不仅在学校方面，而且在学生方面都存在着各种各样的问题42、，调查结果数据虽在意料之外，却也在情理之中。垃圾分类在成都大学的进行程度几乎为零，这不得不引起我们的思考。那么，学校垃圾分类制度到底存在着哪些问题以及解决的方案有哪些呢？存在的问题解决方案学校现有垃圾桶的大小和安置问题根据人流量的多少来决定垃圾桶的大小；在道路拐角处安置垃圾桶，方便扔垃圾；在寝室的每层楼安置垃圾桶学生对于垃圾是否可以回收并没有明确的概念自身加强对可回收垃圾更多的了解，以及学校的宣传学生对于垃圾分类的意识不够加强自身修养，以及学校的教育学校生活垃圾回收站点单一，回收的垃圾单一学校应设置固定生活垃圾回收站点，同时标出日常可回收垃圾在成都大学校园里，虽然垃圾种类不是很复杂，但是产生的43、很多垃圾（如废纸，废塑料瓶等）都是可回收的，如果回收起来将是很大的一批资源，所以生活垃圾分类处理对于成都大学是必要的。从上面的表中，我们可以看出，成都大学对生活垃圾分类处理是可行的，虽然还面临着一些问题，但这些问题都是很容易得到解决的。如果在成都大学实行了生活垃圾分类处理，这将对周边的城镇，以及其他大学带来促进作用，这将会产生很深远的意义。资料来源资料来源中国大学生网；四川新闻网；厦门新闻网；广州新闻网；中国环境报参考文献参考文献1.程胜高等，环境影响评价与环境规划M，中国环境科学出版社，1999.92.郭怀成等编，环境规划与管理M，高等教育出版社，2001.13.郑毅敏，城市生活垃圾源头分类44、的状况及管理对策M,经济研究导刊，2009 年第 6 期成都大学课程设计12成都大学生活垃圾分类处理调查问卷成都大学生活垃圾分类处理调查问卷专业年级性别_1、（可多选）您们一般如何处理自己的生活垃圾A 所有垃圾装一起扔B 能卖钱的另外装C 有意识地按照垃圾分类装D 废旧电池等危险物品分开装E 其他方法 如2、您是否支持垃圾分类A 支持B 不支持C 无所谓3、（可多选）您认为成都大学生活垃圾分类处理的阻碍因素有哪些A 垃圾桶没有分类B 对垃圾分类不了解C 塑料袋不够D 觉得麻烦不愿意分类E 分类没有意义，暂时不起作用F 其他如4、如果在校园内设分类回收垃圾箱，您是否愿意按要求处理垃圾A 愿意B 45、不愿意C 看情况5、如果学校设置垃圾分类桶，您认为用哪种标识更适合A 分颜色B 使用图标C 汉字标注D 不同形状6、（可多选）下列哪些是可回收的垃圾A 复写纸B 塑料制品C 化妆品D 牙膏皮7、（可多选）您认为下列哪些方法更有利于提高大家的生活垃圾分类意识A 讲座B 海报宣传C 开设选修课D 制定校规E 学生会或社团活动F 开展竞赛G 校园广播站宣传8、怎样更好地监督同学垃圾分类回收A 定时收垃圾，宿舍管理员随机抽查B 各学院学生会随机抽查C 舍长责任制D 互相监督举报有奖9、采取何种奖惩措施更有利于提高大家生活垃圾分类的积极性A列入文明寝室的评比条件B奖励日常生活小礼品C罚款D学校处分E 荣誉奖状F 赠电赠水10、您对成都大学生活垃圾分类处理的建议：