1、中学语言文字规范化教师业务考核制度编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: 语言文字规范化教师业务考核制度 为进一步加强学校语言文字规范化工作，进一步提高学校语言文字工作规范化、标准化水平，创建和谐、规范、文明的校园语言文字应用环境，现根据中华人民共和国国家通用语言文字法和省、市有关语言文字规范化示范学校评定标准等内容，制定本规章制度为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定：将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规范化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话2、和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。学校对此项工作的考核做如下具体规定：一.语言文字规范化活动月工作（20分）1. 组织学生开展活动的情况（10分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。2.自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。二.普通话技能（45分）1.教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。课堂上使用方言每节扣1分。2.校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。3.校内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学3、生与学生之间。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。4.教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。5.学生普通话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。三.文字规范化常规检查措施（35分）1.教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。2.教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。3.教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整4、。（5分）4.教师的各种记录，用字规范，书写工整。（5分）5.教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。（5分）6.文字规范化学习要求（10分）：用字规范，书写工整。钢笔字每月一篇。以上各项制度考核到教师个人，并最终按总分10分的标准纳入学期综合考评。同时纳入继续教育登记范畴，教师个人得分80分以上每学期按16学时计，80分以下只计12学时。一、学校领导高度重视并积极参与语言文字规范化工作，将语言文字工作纳入学校总体计划中，成立语言文字规范化工作领导小组和语言文字规范工作督查小组，确定专项工作网络，各科室、各年级组长和各学科组长分工明确，责任到人。二、校办负责教师聘任、考核、职务晋升工作，教务处5、工会负责教师普通话培训、检测工作，总务处负责各种宣传用语、标志牌用字规范工作，政教处、团委负责学生的推普、文字规范工作，各年级组长、学科组长负责教师教学用语、用字督查工作。三、将普通话列入教师基本功达标和任职资格的重要内容，按规定凡1955年1月1日以后出生的教师，均应达到相应普通话的上岗资格，教师的普通话水平应达到二级乙等以上（1965年1月1日以后出生的语文教师应达到二级甲等以上），凡未取得普通话等级证书的视为不合格教师，不得聘用为教师职务。四、教师的教案、说课稿、文章、板书、评语等必须使用规范汉字；学生作业也必须使用规范汉字，将此纳入教师教学水平的考核标准之一。五、普通话是学校的校园用6、语、交际用语，全体师生在校园中必须使用普通话、文明语进行交流。六、学校定期组织学习语言文字工作方针、政策、法规，组织教职工参加普通话培训，教职工要积极参与学校组织的培训工作，不断提高自己的普通话水平。七、坚持将语言文字规范纳入学生素质教育培养目标，渗透到德、智、体、美各项活动之中，在学生中开展各种形式的语言文字规范培训活动。八、学校内部的公文、通知、通告、通报、财务报表等必须使用规范汉字，校内公章必须使用规范汉字。九、校园内的路标、牌匾、宣传标语、教室、学生寝室和办公室等用语必须使用规范汉字。十、加强对语言文字工作的组织保障和经费支持。学校设立语言文字专（兼）职工作岗位，有专项活动经费，学校各科室、年级组应支持、配合语言文字工作的日常管理。十一、加强语言文字工作的宣传工作，通过标语牌、宣传橱窗、黑板报、国旗下讲话、广播电台等宣传手段不断推动良好的语言文字工作氛围，突出以“推普周”、“演讲赛”为重点的宣传教育环境。十二、实行语言文字工作常态化，必须有意识留存资料，积累经验，探索有效的方法，不断把这项工作向前推进。语言文字领导小组