1、大安镇前官小学留守儿童关爱项目方案项目背景： “留守儿童” 是指农村流动人口(其中80%左右是农民工)在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体；具体是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。 我校是一所驻村完小，在校生有192人，近年来随着外出务工人员的增多，留守儿童也逐年增多，直至今日，我校留守儿童占到20%之多，留守儿童亲情缺失、沟通障碍、学习无人过问等现象比较突出。对我校留守儿童调查显示，有73.3%的留守儿童十分想念父母，68.3%的留守儿童渴望父母倾听自己的心声，22.5%的儿童有问题时放在心里不向外人说，17.5%的留守儿童学习上无人过问，2、有16.7%的留守儿童经常因为一些小事情和同学打架或者发脾气，有7.5%的留守儿童表示看不到生活希望。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，缺少父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展异常，我们在用努力改变着现状。主要目标：1、通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境。2、提高留守儿童心理素质、开发潜能、培养健康品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全3、面健康成长。3、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。4、进一步加强和推进少先队组织在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。促进措施：1、成立关爱小组，加强领导。学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长，各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。各负其责，在全校启动了以“牵手，让温暖传递”为主题的关爱“留守儿童”行动。确保关爱留守儿童活动工作的顺利开展，确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。2、通过电话、问卷调查、等方式和家长积极沟通，经常向家长4、汇报孩子的学业、品行及身体健康状况，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。3、做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案；开通“老师-家长热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系。及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。每位教师都承担起家长或监护人的部分责任，经常与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。4、学校加强管理，施以爱心（1）健全留守儿童跟踪管理档案。组织各班主任详细了解每一位留守儿童的家庭、生活、学习、心理等方面情况，并登记备案，有针对性地进行教育和管理。学校5、开通“亲情热线”和“教师-家长热线”，让外出务工家长定期与子女通电话、随时与班主任联系。充分利用留守儿童家长节假日回家的时机，召开家长会，形成教育合力。（2）针对留守儿童容易违纪，留守儿童普遍厌学，自卑心理，、留守儿童缺乏沟通，性格内向孤僻，老师和留守儿童交朋友，时刻关心、爱护、照顾他们。在安全上，时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，细心观察，多方沟通；在学习上，耐心辅导。5、根据我们驻村小学留守儿童教育问题，我们为留守学生建立了专项档案，要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”，当起学生的“义务家长”，同时安排班干部、优秀学生与其“结对子”，按照“就近帮教、就亲帮教、分类帮教”的原6、则，结成“一帮一、多帮一”帮扶对子。要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”，组织教师定期到留守儿童家中家访，了解家庭生活情况，并为孩子辅导功课，在学习、生活等方面帮助学生健康成长。利用“流动课堂”呵护留守儿童健康成长，让教育走出教室，走出校园，走向社会，为留守学生创建了一个没有围墙的课堂，促进学校、家庭、社会教育“三位一体”的沟通和融合。开展“手拉手”、“结对子”等活动。组织品学兼优的学生或城里孩子与留守儿童建立伙伴关系，共同学习、游戏，增强留守儿童的集体意识，形成健康向上的人格。6、组织学校加强对留守儿童的心理健康教育。同时，对他们在学习、生活上给予更多辅导、关心，弥补亲子关系缺失对其人格7、发展带来的消极影响。我们设立留守儿童“心灵小屋”对学生进行进行及时的心理疏导，要求教师以心换心，成为留守儿童良师益友，引导他们自主学习、主动成长。7、为了加强学生思想教育，充分挖掘社会资源，举办各种讲座和活动，对孩子们进行思想教育。每年的父亲节和母亲节，举办以“感恩”为主题的唱歌、绘画、征文竞赛，使留守儿童在活动中感知亲情。学校每年根据各年级学生年龄特点进行生活技能培训，举办生活技能比赛。例如洗衣、钉钮扣、整理书包、穿衣服、系鞋带等，提高其生活自理能力。学校从制度上进行保障，同派出所联系，对校园周边环境进行整治，打造平安校园；同时加强孩子们的安全教育，制定了校园各种应急预案，充分应对各种意外情8、况的发生；加强学生安全技能的传授和培训，例如消防知识、交通安全知识等，提高了学生的应变能力，杜绝了安全事故的发生。9、学校成立了书法、棋类、合唱团、彩泥画等社团，要求每个留守儿童要参加一个社团活动；每星期完成一份手抄报。10、在假期对每一留守儿童建立爱心档案，详细记载留守儿童的家庭地址、通讯方式、监护人、暑假（寒假）去向等，做到对留守学生“知根知底”。实行学校班主任结对帮扶，对留守儿童进行生活关怀和心理辅导。11、寒暑假以学校为载体的“乡村少年宫”精心安排了文明礼仪、安全知识、手工课等课程，让孩子们在轻松的氛围中多学习平日课堂以外的知识。实施效果：1、营造了留守儿童良好的生活、学习环境。绝大多数留守儿童受到了具体的关爱，体验到了温暖，思想情绪稳定，学习成绩有了提高。2、促进了留守儿童身心健康发展。通过加强留守儿童思想道德教育、法制教育、行为规范教育，开展关爱教育和情感抚慰活动，弥补家庭教育缺失，促进其身体、心理、品格健康成长。3、大多数“留守儿童”自理、自爱、逐步养成良好的生活方式和文明的生活习惯，在集体生活中培养了积极健康的情绪，建立成团结友爱的和谐群体，使学生开心、家长放心。4、以校园为载体的“乡村少年宫”，在假期为留守儿童提供了安全而丰富多彩的活动平台。