1、学校双语教师考核激励管理制度编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: 教师是学校教育工作的主体,是学校管理工作的关键。在教师管理工作中,只有重视加强教师管理的科学研究,将教师管理纳入系统化、科学化、高效化的轨道,才能实现教师管理目标,才能充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。特别是在深化教育改革、推行素质教育的今天,作为从事双语教学的学校管理者，制定切实可行的双语教师的考核激励制度并应用，对于提高双语教学质量非常重要，下面就如何利用制度抓教学常规管理，提高教学质量。谈谈几点做法：、统一思想，建章立制。几年来，我们依据校情，发2、动全员讨论，制定了学校教学常规管理条例、考勤制度，制定了教师评聘职称办法、评优评先标准等。之后又陆续制定了教师工作月绩效考核细则、教师工作月绩效考核量化表等等一系列教学常规管理制度。，随着这些制度不断完善和创新，便形成了我校独特的、全面教育教学管理。同时我们认为落实制度、思想统一更重要，于是利用周三业务学习时间召开全体教师大会，共同学习，共同讨论，达成共识，使学校各项管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。2、要善于总结经验并及时改正制度在实施过程中仍存在不符合实际，不能落实的情况，我们两个月反馈一次，各部门对照自己的工作进行自查，对能落实工作的要坚决予以落实，对不能落实的工作要分析情况3、。在实际工作中，对好的做法我们仍予以保留，不能实施的部分予以暂缓或取消。3、考核办法及等级确定。每月教务处依据学校考核实施细则的要求，对每位教师的教育教学工作进行一次全面检查，将检查的质和量进行综合评定，并记入教务处月工作记载，做好书面总结。考核等级：考核等级分别为优、良、一般三个等级，每月末召开全体教师大会，进行集中反馈。在反馈中对于教师工作中的成功之处予以肯定，对于存在的问题及时指出，并提出整改意见，考核的结果张贴在公示栏中。4、用制度选人，用制度来激励人在我校由于以公平公正的制度来考核教师，使那些师德高尚的教师、工作在一线担任毕业班的教师、工作中尽心尽责的教师、教学成绩优秀的教师被评为优秀教师、优秀党员、优秀班主任。在教职工大会上对他们进行表彰并颁发奖品，鼓励他们在今后的过程中再接再厉，取得更大的成绩。这几年的考核过程中，我们力求公平公正，没有发生一起群众不满意事件。