1、燕山大学学生心理健康普及教育工作体系建设项目实施方案为完善我校学生心理健康教育普及工作、进一步丰富学生的心理健康知识、更有力的促进学生健康快乐的成长，依据普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行），吸收学生、辅导员对心理健康普及教育工作顶层设计的意见建议，结合我校实际，特制定燕山大学学生心理健康普及教育工作体系建设项目实施方案。 一、学生心理健康普及教育体制机制建设1. 健全校、院、学生班级三级心理健康普及教育工作网络，心理健康教育服务中心具体组织协调开展全校学生心理健康普及教育工作；学院心理联络员、心理健康教育相关的学生组织协助本院主管学生工作的领导组织落实本院的心理健康普及教育工2、作；各班专职班级心理委员积极协助辅导员、研究生导师开展心理健康普及教育工作。班级心理委员的主要职责包括：（1）组织多种形式的心理健康宣传教育活动，传播科学实用的心理健康知识和理念，促进同学之间的相互沟通、理解与支持；（2）及时发现、主动关心、耐心开导存在心理困扰的同学，及时发现、积极保护、尽早上报存在心理危机的同学，维护班级全体同学的心理健康；（3）认真参加心理委员的业务培训，掌握心理健康教育工作所需的基础知识和基本技能，更好地为广大同学服务；（4）严格遵守保密原则，尊重每一位同学，保护同学的隐私，维护同学的权益。2. 建立心理健康普及教育工作考核、奖惩制度，将心理健康普及教育工作作为重要组成3、部分纳入学院考核办法和辅导员工作考核办法。按照学校年度工作要点，制定校、院、班三级心理健康教育工作计划。 二、学生心理健康普及教育师资队伍建设 1建设一支相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育专职教师工作队伍。按照师生比1:3000引进大学生心理健康教育专职教师。2保证心理健康教育专职教师每年参加至少1次省级以上主管部门及心理专业学术团体召开的学术会议。支持大学生心理健康教育教师结合实际工作开展科学研究并完成学校规定的科研任务。心理健康教育教师积极参加青年教师基本功大赛或教学观摩大赛并争取获奖。3将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系。每年应辅导员、班级心理委员、研究生导师至少组织一次4、心理健康教育专题培训。三、大学生心理健康普及教育教学体系建设 1充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用，根据心理健康教育的需要建立或完善相应的课程体系。每学年每名心理健康教育专职教师至少1门心理健康教育选修课程。心理健康教育专职教师纳入职业生涯规划和就业指导课程教学师资队伍，按照总体部署开展教学工作。 2充分考虑学生的心理发展规律和特点，科学规范大学生心理健康教育课程的教学内容，切实改进教育教学方法。教学内容设计应注重理论联系实际，力求贴近学生。应通过案例教学、体验活动、行为训练等多种形式提高课堂教学效果，通过教学研究和改革不断提升教学质量。3. 大力开展心理健康教育普及讲座，5、每年面向全体本硕博新生开展1场心理健康普及讲座，促进学生掌握心理保健知识、顺利完成角色转变与适应。四、大学生心理健康教育活动体系建设 1向全体学生开展心理健康教育活动，利用心理健康专项教育活动，大力宣传学生心理健康教育。学生工作处心理健康教育服务中心每年组织全校的5.25大学生心理健康节和10.10世界精神卫生日等心理健康专项教育活动。学院心理联络员带领院学生心理组织组织开展院级的心理健康专项教育活动。2不断创新心理健康教育活动形式，设计并实施互动体验式的心理成长集体培训活动。心理健康教育服务中心面向非新生年级每周开展1期心理成长集体培训活动，新生辅导员以班级为单位对全体新生开展心理成长集体培训活动。3. 拓展心理健康教育途径，积极营造良好的心理健康教育氛围。学生工作处心理健康教育服务中心每月组织1场心理沙龙活动。积极利用网络、广播、心理科普宣传单等多种媒介，积极开展心理健康教育宣传活动，重视心理健康教育网络平台建设，完善燕山大学心理健康教育服务网，充分开发利用网上教育资源。4充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的主体作用。支持学生成立心理社团，组织开展心理健康教育活动，普及心理健康知识，充分调动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性、主动性。班级心理委员每学期至少组织1场心理主题班会，校心理健康协会举办心灵视窗周末影院，每周放映2场心理电影。