1、无棣县学前教育中心幼儿行为心理学引发的设计【区位概况】基地面积将近3万平，拟建一30班幼儿园和10班的早教中心。位于两条城市主干道的交汇处，南侧有一小学，东侧与初中相距120m。基地场地较富裕，周边景观资源丰富。【功能需求】大容量的需求挑战Q: 城市界面的形象问题？A:【问题 1】 化零为整 保证城市界面的延续完整Q: 应对大容量功能体，如何合理安排流线、布置分区？A:功能：餐厅、多功能厅 流线：分开布置【问题 2】 缓解上下学的人流拥堵【问题 3】 Q: 在大片面积的基地中，如何营造孩子们喜欢的场所氛围？A:场地化整为零，营造小型包围性空间 给小朋友带来安全感景观围合建筑围合铺地材质限定游戏
2、设施限定【问题 4】 幼儿行为心理学的研究亲近大自然的体验式教学可以更直接有效的培养小朋友的创造力和想象力最大化利用室外场地空间，营造大自然氛围沙草藤【问题 5】 幼儿行为心理学的研究【室内空间】小朋友们对于不断变化的色彩和物体都会产生强烈好奇心局部可以停留的空间,打破原本走廊的单调【问题 6】 大自然中存在各种各样的异形物体，异形形体可以激发孩子们的好奇心柔性无棱角、带有自然线条的空间形态幼儿行为心理学的研究充分满足了城市角度的需求，缓和了一些可能带来的交通问题，又使幼儿园内部自成体系，为孩子们提供了一片乐园。【方案设计】确定两个出入口，形成两条通行系统，疏解幼儿园给两条城市路带来的交通障碍
3、，入口前区退让出家长等候区，留出家长教师停车区Step. 1 【方案设计】设定大致功能区及其位置，布置独立餐厅，两个多功能厅分别放在建筑东侧、西南侧体量中，便于对外独立使用Step. 2【方案设计】引入弧线，在满足日照的情况下，细化功能分区Step. 3【方案设计】形成向心性中心院落，并将景观层次一直延续到屋顶活动平台。Step. 4【功能分区】【场地布局】【流线分析】针对流线设计，方案中也兼顾了家长接送流线、儿童入园流线、车行流线、教师流线、后勤流线、消防流线。在这里，看似内向的院落实则容纳了各种活动可能性，不同年龄、不同性别、不同年级、不同性格的小朋友一起做游戏、交朋友，形成了孩子们自己的“小社会”。【体育运动】幼儿行为与院落的关系【院落对景】【课间活动】【庭院观景】孩子们的日常活动都将通过这个大杂院展开：上学入园、课间互动、体育运动这里为孩子们提供了多种场景、多种教学模式的互动式体验
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